中班数学认识三角形教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班数学三角教学计划的反思中班数学理解三角形的教学计划的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养孩子对图形和数学活动例程的兴趣，并初步发展儿童的观察，分析能力和归纳能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看三角形的教学计划。活动设计背景观察和对比是儿童询问的过程。希望通过各种游戏形式，使用启发式和提示方法来引导儿童进一步掌握和总结三角形的基本特征，并组织儿童从生活环境中进一步寻找三角形等物体。作为事件的扩展。活动目标1.培养孩子对图形和数学活动的兴趣。2.初步发展幼儿的观察，分析和归纳能力。3.感知并说出三角形的基本特征，并找到与三角形相似的对象。4.激发孩子学习图形。5.培养孩子的逻辑思维能力。教学重点，难度通过图形的对比，将孩子对三角形基本特征的感知作为该活动的难点。活动准备各种三角形图片，图形活动程序首先，导入。使用观察方法，通过课件中图形婴儿的色调绘制三角形。第二，扩大。1.使用游戏方法引导孩子在公众人物中找到三角形。2.引导孩子观察三个三角形的共同特征，发现三角形具有三个边和三个角。3.动手操作。一种。孩子从花篮中找到三角形，并计算边缘和角的数量以进一步掌握三角形的特征。湾观察并说出三角形的形状。4.游戏“猜猜我是谁”。5，游戏“躲猫猫”幼儿可以从简单的图片中找到三角形。6.引导孩子观察并找出活动室中哪些物品像三角形。第三，扩展。邀请幼儿在他们的生活环境中找到三角形的踪迹。教学反思我这次进行的数学活动是，教学目标是让孩子们通过对比来认识三角形的基本特征。活动开始之前，我们讨论了活动的内容。在确定此内容时，教师认为该内容非常简单。但是，在分析了中班生的认知特征之后，发现中班生的几何学概念很浅，尽管现阶段的孩子可以正确理解三角形，但他们并不能从这些形状的特征中识别出三角形。但请将其与他们日常生活中熟悉的对象进行比较。因此，我们最终确定了认识三角形的活动，让对图形感兴趣的孩子在游戏中探索，并通过观察，比较，想象力，动手操作等方式观察三角形的特征。除了让孩子感知图形特征外，此活动还使用导入方法：一种是直接引入对象，老师展示魔术袋以引起孩子的兴趣，然后让孩子触摸它并做出初步的改变通过触摸的物理形状。感知三角形的基本特征。这可以激发孩子的活动兴趣，但是游戏的方法具有神秘感，并且与以下链接具有良好的联系，因此可以更快地调动孩子的情绪并激发孩子的学习兴趣。在这次活动中，孩子们参与度更高，但与此同时，活动过程中存在许多问题。尽管我在活动开始之前仔细考虑了此内容的目标，但是我发现我们在活动结束后设置了另一个目标。一些链接仍然太简单，并且该活动的目标并未真正实现。在最后一个环节中，当孩子们寻找周围的三角形时，对正方形的感知会偏离。针对这个问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，除了使用游戏让孩子感知图形特征外，老师还必须让孩子用识别语言描述图形特征，并巩固孩子对图形基本特征的理解通过多种描述。如：三角形：老师在孩子的三个角和三个边正确地描述图形特征时，让孩子也进行描述，通过多次搜索图形，描述图形以识别图形特征。这样，在最后阶段，图形差异可能不会出现偏差，并且活动目标会更好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快