中班科学教案：黄豆宝宝变魔术

你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我能理解我的一切，你是我的引文你选择的那个人，而不是你要努力取悦的那个人的余生，到达我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话能解决我所有的困惑，也能成为我所做的事的针血，你是我的语言记录者中等科学课程计划：豆宝宝魔术1.我知道大豆可以做豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过观察大豆的形状特征提高认识事物的能力3、养成不挑食的好习惯。准备事件：1.一篮子干豆、一锅湿豆、一杯豆奶、一罐豆制品(在黄山豆腐里放牙签，腌豆腐)、一条毛巾。2、电视、录像机、双井、电锅、一大杯水、空杯子、事先煮好的豆奶、抹布、录音机、磁带。3、豆贝非犹太房间装饰，豆腐、素食鸡、百叶窗窗帘、油豆腐、豆腐各锅。孩子第二天泡了大豆。活动流程：1.对大豆形状特征的初步认识。(1)老师： (戴着豆角装饰的老师)孩子们，我是豆角。我也邀请了我的好朋友。今天大家都会来和他们玩。我们先看看豆宝宝长什么样。孩子们可以看一下，摸一下，把孩子捏在篮子里，告诉大家。老师：豆子宝宝是什么颜色的？是什么形状？“单击(3)老师：摘要：豆宝宝是带黄色颗粒的圆豆。解说：在组织孩子们的游戏的过程中，利用各种感官对大豆有初步的了解，孩子们很感兴趣。有人说婴儿是黄色的，也有人说我摸婴儿是圆形的。)，以获取详细信息我知道大豆能做豆浆。老师：我们的技术很高，会成为很多魔法，孩子们每天喝的豆浆也会改变我们。通过进一步观察湿及干燥条件不同的不同大豆的形状特征，发展了幼儿认识事物的能力。老师：做豆浆之前要下水一天。因此，孩子们也要把“我”带到自然的角落去一天。每个孩子一个箱子带走，看，比较，浸泡吗？“我”和“我”之间没有包含的区别是什么？你可以告诉孩子们你发现了什么。两个孩子观察了不同的湿和干豆。3分部：“腌过的豆子和没洗过的豆子有什么不同呢？”(一些孩子说腌过的豆子大，未腌过的豆子小。有些孩子说：腌过的豆子颜色有点浅，而豆子的颜色是“腌过的大豆子很软，我认为腌过的豆子很硬。”第四部分：摘要：豆宝宝在水里泡一天，比原来更大，更柔软，更薄。了解大豆的话，还可以制作其他大豆产品。第一师：“我们的豆孩子不仅技术高，能做豆浆，还能做很多事情。”视频中两个部门的东西是用大豆宝宝做的，今天也在这里，你吃的东西(孩子说，指向一边)。第3课：摘要：豆腐、威尼斯、素食鸡、干豆腐、油豆腐，都是红豆做的。(评价：通过电-视频进一步唤起孩子们的记忆，丰富孩子们的认识，知道大豆也可以用各种豆类产品制作。)，以获取详细信息4.知道大豆营养成分丰富，培养喜欢吃豆制品的孩子们的情绪。老师：有什么香气？“单击(2)请孩子尝尝他们跟孩子做的事。(。教育年幼的孩子，他们不仅好吃，而且营养丰富，我们是好朋友。(3)听到美妙的音乐，孩子们吃豆浆、豆腐、豆腐。(。提醒孩子们吃豆腐，把牙签放在盆里，嘴巴擦干净。活动反映：豆浆和豆制品是幼儿园经常吃的食物。但是孩子们通常不喜欢豆制品。根据子女的年龄特点，利用教育的乐趣，使用拟人化的枪口，使用魔术法引起孩子的兴趣，教育孩子吃豆制品，比较、观察、浸泡和不加糖的豆子，开发孩子的观察力，提高孩子的理解力。使用多种教学方法激发孩子学习的欲望，使孩子在认识、能力、感情方面发展。例如，在了解大豆的形状特征时，使用观察方法，然后进行比较和观察，了解孩子浸泡的大豆和未冲洗的大豆之间的差异，开发孩子的观察力，提高他们的观察力。孩子们认识事物的能力；利用视听手段丰富孩子们的认识。最后品尝豆制品，进一步激发了孩子们对吃豆制品的热爱。也许孩子太激动了，有些人太“活跃”，声音尖锐，纪律也有点松弛，但总体情况还是比较好的，现在知道孩子可以吃更多的豆制品了。未来，所以健康！你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明