1跷跷板---教学指南

活动一，跷跷板教育目标了解“跷跷板”和“跷跷板”的玩法对“杠杆”的理解对“轻”“重”的认识完成跷跷板的组装学习观察、分析、比较和团队合作重点难点“轻”“重”的区分“杠杆”的构成跷跷板的组装观察分析的运用活动的准备熟悉该课程模式的构建方法和教学程序教程、学习指南、说明书I(A1)、A(A1)、B(B1)功能性跷跷板模型在说明书I中，A1模型的部件(学生的课前或课后练习构筑)根据需要准备制作跷跷板模型的所有零件两层又轻又重的积木铅笔，铅笔刀(用于学生班的练习)知识术语跷跷板杠杆轻很重注：上述概念的含义见附录中的概念术语列表u给学生开设学习指南，在教师的课程中就教师的指导，参考学习指南帮助学习理解，考虑指南上的问题，完成指南上的练习春天来了，学校要带学生们远足，让学生们开阔视野，开阔见识。代替大石头堵住校车，老师站在车外思考场面的形象每天都把这个好消息告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈说每天要注意安全。那天，每天早起和同学们坐校车出发。 路过山路时，路被几块石头堵住了，汽车停了下来。 老师们设法开始搬石头。两位女教师和司机试着抬起石头，石头不动，老师们无能为力，表情焦躁。每天开始动脑筋，怎么运大石头？u问：你想怎样搬出路上的石头？大家有什么好办法？交换教师用杠杆搬运石头的场景形象每天想起父亲搬行李时用的杠杆，老师们就找到木棒和石头做简单的杠杆，立刻把大石头举到路边，老师称赞他们每天都是聪明的孩子。回到家，每天把这件事告诉父母。 父母不仅赞扬了每天，还决定每天带孩子去游乐园周末，父母带着天堂来游乐场，每天玩了好几次可以玩的东西，他们玩了很多跷跷板是大人和孩子坐在跷跷板上的样子的形象每天觉得跷跷板和杠子很像，就问爸爸，爸爸向他解释了那个秘密。教育程序一、构建u问：跷跷板和杠杆有什么秘密？ 用手做一下就知道了！1、学生自由组合，最多两人一组，可以独立制作模型，也可以两人合作制作模型2 .让学生打开说明书a、b，参照说明书a的A1、B1的顺序构筑跷跷板模型u提示：一个组需要做A1和B1两个部分，两个组中的一个完成A1的部分，另一个完成B1的部分，最后两个部分组合成完整的模型u提示：完成后，希望两个积木的人也能一起玩跷跷板！u鼓励：谁快，受到表扬！跷跷板支点参考模型图3、在建设过程中，要仔细观察学生出现的问题，给学生提供适当的解决问题的方法u提示：请注意跷跷板中间的支点(10倍十字棒)应该装入“15孔长16孔”中间的孔中。二、说明1 .学生建设基本完成后停止建设，开始说明知识点2 .如果不是第一堂课，可以稍微复习一下上一堂课的知识点，提出适当的问题让学生回答3 .演示跷跷板的操作方法u问：有人知道跷跷板是什么吗？ 根据概念用语来说明跷跷板是什么，跷跷板是什么。演示跷跷板的玩法。4 .轻重：u问：怎样才能使跷跷板的一端浮起来？教师用手按住跷跷板的一端使另一端浮起来用手指按压跷跷板的一端的印象u问：为什么用力按一端，另一端会跳起来？u问：一个同学(比较小的人)和老师坐在跷跷板的两端，哪一个站起来呢？这表示老师和同学哪一个重加入大人和孩子坐在跷跷板两端的印象u :跷跷板的两侧现在重量一样吗？取出u重的积木块，q :把这个积木放在跷跷板的边缘会发生什么，然后把重的积木块安装在跷跷板的一端，让学生观察变化。问题u :为什么放置沉重的积木会使跷跷板向这边(沉重的一端)倾斜？基于概念用语，说明轻、重的概念，所有物体都是轻的，重的，我们需要知道与其他物体相比是轻还是重。5 .说明杆：u问：用双手移动和椅子一样大小的重石头，怎么移动呢？老师和你坐在跷跷板的两端，不在跷跷板上添加其他东西的话，有办法叫老师起来吗放上孩子和石头的照片，孩子在想搬石头的方法u示范：将跷跷板中间的十字棒移动到较重的一侧，让学生观察现象，为什么移动十字棒会向较轻的一侧倾斜，较重的一侧是老师，较轻的一侧是你，老师站起来了吗？u说明：以上的装置叫杠杆，根据概念用语来说明杠杆是什么，用杠杆可以举起比我们身体重的物体。 现在可以移动大石头吗？把u形跷跷板模型的十字棒移动到中间位置，看起来像跷跷板吗？刚才的杠杆变成跷跷板了，怎么变化的总结：这是杠杆和跷跷板的相似点。 (一切都是支持点)游行示范：摘下跷跷板模型上的十字棒，问：现在可以发生什么事吗，不是跷跷板吗？u总结：跷跷板也是杠杆的一种，一切都要带吗？ 支撑着硬棒？ 你可以举起重物。u试着给学生找两个零件做杠杆(十字棒和积木块)。三、探索1 .向学生出示：u未完成：继续构建自己的模型u测试准备：尽量在桌子上测试模型，注意不要让模型掉到桌子下面，用手握住转动的零件不要伤到手指u型号不正常：检查并纠正问题。2 .用模型试试完成的学生当u向中间移动支点时，在跷跷板的两端添加堆积木块，看看为了保持跷跷板的平衡需要添加多少堆积木。当u向一侧移动支点时，在跷跷板的两端添加堆积木块，看看为了保持跷跷板的平衡需要添加多少堆积木。比较u2次添加的积木块的数量。跷跷板的支点偏向一侧，两侧处于平衡状态，一侧有几块积木，另一侧是问号的示意图什么？引进活动扩大教育注：扩大项目需要根据授课时间适当实施。1.q :你用过杠杆吗？2 .尝试：如何用杠杆撬出两个积木？3.q&a :怎样让多个人做跷跷板(增加或延长跷跷板坐着的人的位置)4 .表扬：让完成的学生在讲台上介绍自己的模型操作方法