中班音乐吃西瓜教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班音乐“吃西瓜”教学计划的思考中班音乐饮食西瓜教学计划的反思主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，教学反思等，知道其余的“ 0”，知道其余的“ 0”的出现表示停止，可以跟随音乐的节奏。声音和动作表达了吃西瓜的经历，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看西瓜的教学计划。活动目标：1.知道其余的“ 0”，并知道其余“ 0”的出现表示停止。2，能够跟随声音和动作的音乐节奏来表达吃西瓜的过程。3.体验音乐活动的乐趣。4.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动重点：活动重点：知道其余的“ 0”，并知道其余“ 0”的出现意味着停止。活动困难：跟随声音和运动的音乐节奏来表达吃西瓜的过程的能力。活动准备：1，音乐大鼓和小鼓2，自制音乐地图吃西瓜活动程序：首先，导入活动1.老师：孩子们，夏天天气炎热时，您最想吃什么？ （西瓜，冰淇淋，果冻.）2.老师很热的时候，他喜欢吃西瓜。吃西瓜很爽！3.你知道如何选择西瓜吃吗？请让孩子回答。4.老师根据孩子们的答案总结答案。5，老师：小朋友，选择西瓜，我怎么吃西瓜？ （切）切西瓜后，可以吃西瓜（张开嘴吃西瓜，发出西瓜的声音）。6，小结：小朋友，我们在摘西瓜后吃西瓜妖，切西瓜，最后再吃西瓜。过度语言：孩子们，老师在这里有音乐，请孩子们听音乐，听音乐中的特殊声音，以及听音乐如何吃西瓜。二，活动指导（1）听音乐1，老师演奏音乐孩子们，现在让我们一起听音乐。 （老师随音乐朗读特殊声音）2，谈音乐（1）老师：孩子们听音乐，您听到了一些特别的声音。请让孩子回答。（2）这些特别的声音告诉我们什么？ （这些声音告诉我们如何吃西瓜）（3）老师总结：是的。 Duducut and cut吃的声音啧啧啧告诉我们如何吃西瓜。（2）制作地图，学习吃西瓜孩子们，现在我们也来学习吃西瓜。1.查看地图，并与幼儿一起解释地图。2.解释“ 0”表示在音乐中休息。3.每次您解释地图时，一起播放音乐以阅读地图内容。4，请跟随音乐用嘴完成一次吃西瓜的经验。 （可再次用于儿童表演）（3）创建动作刚才，孩子们用嘴巴来吃西瓜。那么，除了用嘴表演外，身体的哪些部位可以用来表达吃西瓜的经历？1.指导孩子说出每个动作并示范他的动作。如：摘西瓜用手拍打头部；用刀将西瓜切成手臂上的刀。吃西瓜左手，右手抱着西瓜，左咬一口，右咬一口；美味点头表示。2，用孩子的示范动作，一边做音乐一边按照动作的节奏。3.再次播放音乐节目以吃西瓜。4，做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后吃西瓜。三，活动结束老师和孩子们一起形成一个大西瓜，然后吃西瓜。教学反思：这项活动不是由该班的孩子们进行的，也不了解孩子们的现有经验。因此，请集中注意其余的“ 0”，知道其余“ 0”的出现表示停止。设置焦点太简单了。当问题问“ 0”时，音乐中表达了什么，孩子可以迅速回答。困难已经基本消除，孩子们可以采取自己的行动来表达吃西瓜的经历。但是，在指导幼儿如何吃美味的西瓜时，由于我的指导语言不好，幼儿很难说哪种西瓜好吃。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那