大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)

大班主题活动课程计划：小水滴旅游课程计划（带教学反思）大型主题活动水滴旅行课程计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解水的三态（气态，液态，固态）变化，可以听静静地讲故事，了解故事内容，适合幼儿园老师参加大班主题活动课，快来看小水滴旅游课程计划。活动目标：1.了解水中的三态（气态，液态，固态）变化。2.静静地听故事并理解故事。3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。4.培养幼儿的敏锐观察能力。5.探索和发现生活的多样性和特征。活动准备：材料准备：冰块，干湿毛巾，水杯，水，电水壶，小水滴，工艺载玻片等。知识准备：孩子们对水的三种状态有一点了解。活动程序：首先，交流经验。老师提出一杯水（透明杯子）并问老师：孩子，看，这是什么？杨：这是一杯水。老师：好吧。水会变成什么？年轻：水会变成冰。老师给冰块老师看了一眼：水是怎么变成冰的？（儿童可以自由举手回答）几天前，天空正在下雨。你知道下雨的来源吗？（儿童可以自由举手回答）老师展示了干湿的拖鞋：王老师有两条毛巾。请你碰它们看看有什么区别？年轻：一个是湿的，另一个是干的。老师：你说，湿毛巾怎么弄干？年轻人：把它放在阳光下。年轻人：把它放在火上烧烤。老师：湿毛巾干了。湿毛巾上的水去了哪里？5.总结。刚才我们的孩子说了一些关于水的变化。当水变成冰时，它会变成水蒸气。它是如何变化的？为什么会改变？现在，请让孩子们听听这个小水滴旅行记的故事。听完后你可能会理解。（第一步是让孩子们知道水会改变，并根据经验告诉水的变化。）其次，欣赏故事，了解内容，并初步了解水的三态变化。1.老师讲完故事，孩子很安静，听老师说：故事结束后，告诉我小水滴是怎么旅行的？2.老师提出问题以帮助理解讲故事者：首先，小滴想要做什么？他们怎么对海的母亲说？老师：孙公公如何帮助小水滴？小水滴变成了什么？老师：小飞蝇飞，我觉得冷。三组是什么，五组，它们变成了什么？老师：小水滴的身体沉没了，它变成了什么？为什么它是雪花？老师：旅行期间水滴是否经历了几次变化？3.看看液滴更换幻灯片。老师：现在让我们来看看旅途中水滴的变化。 4.总结通过这个故事，我们的孩子们知道水会在不同条件下发生变化，即水的三态变化过程。但是，在什么条件下水变了，具体情况应该非常模糊。老师会做一些实验，让你更清楚地了解水的三态变化。（第二部分让孩子们通过故事了解水中的三态变化）第三，做实验让孩子直观地了解水的三态变化。老师做了实验，孩子仔细观察。老师：现在让我们一起试验，看看水是如何变化的。老师把一个冰块放入一杯开水中。孩子发现冰很快就消失了，杯子里的水涨了。然后将一杯水放入电热水壶中燃烧。当水沸腾时，会有热空气流出。热空气与冷玻璃相遇，变成小水滴。将水放入冰箱，水变成冰。老师：孩子们，你刚才看到过水的变化过程了吗？3.教师摘要：随着温度的变化，水会改变其外观。当水很冷时，它会形成冰。当冰被加热时，它将变成水。当水再次被加热时，它将变成水蒸气，水蒸气将变冷。它会变成水。活动反映：一开始，我主要针对语言领域的这项活动，我想让孩子们以自我阅读的形式学习这个故事。之后，在听完老师的课后，她还将活动定位于语言和科学。听了之后，我总觉得孩子们应该理解故事的内容，水的三种状态（液体，固体和气体）也会混淆。通过这个故事不可能理解水的三态变化。一些教师还说，其他课程也以自我阅读的形式使用，本课程也使用，但效果并不理想，很难将其定位于科学领域。有必要为孩子们提供很多知识。他们建议我主要针对语言领域。我想起来了，我想挖出这个故事，语言并不美丽，它不是经典，很难。后来，在大师提到之后，它仍然定位于科学和语言。因为这个活动本身属于“我周围的科学”的大主题，所以它仍然相对简单，所以我决定以科学为主。在给了我一些建议之后，我设计了自己的课程计划，我想到了孩子们会说些什么，其中一些是写下来的。特别是那些引导词和过渡词，我想很多，总觉得不太好，写一个改变，改变和改变，我想让我的课堂语言简洁，让孩子们理解。一开始，我首先展示了一杯水，让孩子们想想水会变成什么样，然后按照他们的说法开始我已经准备好的问题。在第一次会议中，孩子们没有积极发言，可能会指导我。与设计问题有关。然后引领故事小水滴旅行记，让孩子们静静地听。然后回答我的问题，帮助他们理解故事。因为我的问题有点不好，孩子没有回应，所以我把准备好的问题分解成几个，所以它给人一种非常尴尬的感觉，而且语言并没有得到改善。在第二次会议结束时，我预测幼儿可能不会理解故事中水滴的变化，所以我根据故事做了一个简单的幻灯片。年幼的孩子在欣赏幻灯片时非常开心，但我不知道他们是否真的通过观看幻灯片来了解小水滴行进的变化。所以我设计了第三个环节，让孩子们能够再次理解水的三态变化，并通过观察教师做实验的方式让他们更直观，更清楚地理解。在做实验时，孩子们非常兴奋