中班语言《长长的面条》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言长长的面条中级语言长长的面条课程计划的反映主要包括活动，活动，活动，活动，活动，思考等的背景。听故事，大胆地感知弯曲，盘绕，拉直等柔软的物体想象一下长面条的形状变化和变形后，它适合幼儿园老师参加中班语言活动班。快来看看长长的面条的教案。活动背景：在现实世界中，大多数对象都以某种形式呈现在人们面前。弯曲是一种多变的形式：香蕉，新月形，笑脸和下蹲，羊毛球，大卷，母亲的烫发，小泉水，蜿蜒的小路，石拱门都告诉我们：弯曲是许多物体的自然形态，故意创造的人。从这个角度进行选择可以使孩子们增加对事物探索的兴趣，尝试观察事物，更重要的是，促使他们去想象和创造。故事长长的面条是一种以主题弯弯绕绕为主题的语言活动。它使用儿童熟悉的面条来引导感觉面条的弯曲，盘绕，拉直等。活动目标：1.听故事并感知柔软物体的变化，例如弯曲，卷曲和拉直。2.大胆地想象长面条的形状变化和变形后的使用。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4，能分析故事情节，培养想象力。5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。活动准备：故事胶带，长绳，羊毛，白皮书，水彩笔，双面胶带活动程序：首先，大象的长面条1.有一头小象想要做面条给朋友吃。2.大象看着扭曲的面条。小象会想到面条吗？他们将如何比赛？3.老师用长绳子引导，并用简笔画在黑板上表达孩子的想象力。4，小狐狸看见这条长面条，他的眼睛照亮了，你认为他会怎么做？5，老师指导孩子大胆想象，并用木刻画来表达孩子想像的场景。（激发孩子的想象力，注意两点：第一，帮助孩子了解细长和柔软的面条的特征；第二，引导幼儿利用他们现有的经验来发展他们的想象力。）二，长直面一位老师讲了一个故事，小鸟和小狐狸也看到了大象制作的长面条。故事中的鸟和狐狸与面条有什么关系？2，老师讲完故事，孩子们读故事屏幕。（当谈论大象拉面时，您应该使用自己的身体动作和表情来突出大象的力量并制作特别长的面条。）3.在故事中，鸟对长面条有什么看法？怎么玩？4.长面条的小狐狸怎么了？5.我们的孩子还会考虑把面条当作玩耍的绳子吗？6，长面条会弯曲一会儿，直截了当，会有很多变化。第三，如果我长面条1.完全听故事录音。如果您的面条很长，您会怎么想？我该怎么玩？2.今天，我们要画一幅非常有趣的图画。两个孩子共同讨论了如何处理长面条，然后画出它们，然后用羊毛装饰画好的面条。3，一组两个孩子讨论。老师观察和指导，并要求几个孩子表达自己的想象力。年幼的孩子敢于想象并制作自己的画。活动反思：故事长长的面条是一种以主题弯弯绕绕为主题的语言活动。它使用儿童熟悉的面条来引导感觉面条的弯曲，盘绕，拉直等。根据纲要中的强调，“为了鼓励幼儿大胆而清晰地表达他们的思想和感受，尝试解释和描述简单的事物或过程，发展语言表达和思考能力”，我改变了本次教学活动的设计。过去，基于教学作品的单向教学模式以故事情节为线索，试图以开放和假设性问题为中介，以激发儿童的积极思考，大胆寻求和独立表达为核心，并发展整个教学。处理。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人