大班案例：一幅画的遐想

大班案：一幅画的妄想背景：在主题活动中国一家亲的发展过程中，孩子们争先恐后地谈论他们所知道的国家的骄傲。很多孩子都提到了国宝动物大熊猫。孝义说：我知道大熊猫是我们的国宝。 “婷婷说：我母亲和我在杂技表演中看到了大熊猫。 “韬韬自豪地说：我还和大熊猫一起拍照！ “根据孩子们的热烈讨论，我建议邀请大家画一幅国宝大熊猫的照片。记录：在绘画活动中，我创作了一个故事介绍并讲述了动物杂技团的故事：有一天，动物王国有一个杂技团，许多杂技演员都表演了很棒的节目。火圈里有小狗，大象踢足球，走钢丝的猴子。最后，还有另一个人穿着白色的衣服，戴着黑色的手套，戴着这些黑色的靴子，耳朵上戴着黑色耳环，甚至还有黑色和黑色的眼睛在眼睛上表演更多令人兴奋的杂技，你知道它是谁。你表演了什么杂技？根据老师的提示，孩子们突然猜到了大熊猫正在表演。每个人都有自己的想象力。有人说大熊猫可以表演滚球。有人说大熊猫是一座单木桥，有人说这只大熊猫会骑行。所以，每个人都开始用他们自己的想法画出“大熊猫杂技”。镜头1：我拿了刷子，并没有急于在纸上画画。相反，我对自己低声说了些什么。过了一会儿，他开始写作。最后，我看到他画的大熊猫正在表演杂技。我问他：嘿！大熊猫用伞球表演杂技，真是太棒了！那么在你画画之前你对自己说了什么？ “我本来想画一只大熊猫来走钢丝。然而，已经有小猴子走钢丝了。大熊猫不能播放人们玩过的杂技，所以我想知道他玩的是什么杂技。韬韬回答道。 （事实证明，当他画画时，他首先回忆起故事，并选择了杂技节目。他想画一个简单的杂技节目直线，但因为故事已经说直线的表现，他想要熊猫表演更多令人兴奋的节目，所以他最终画出了熊猫表演支持球。这表明你愿意用你的大脑根据故事设计自己的画面。镜头2：轩轩坐在同一组。当她画画时，她首先看着她旁边的可爱画，然后看着对面的画，她拒绝这样做。我提醒她：宣宣，故事中的小动物是什么样的表演？你认为大熊猫会更加刺激和美丽吗？ “轩轩没有发出声音，手里拿着一支笔，握着一个小小的下巴，想了想。然后，她再次看着她的画作，瞄准孟萌的画作，最后开始画笔画。不一会儿，一只可爱的大熊猫站在大球上，在绘图纸上展示杂技。 哇！传播这幅画的大熊猫正站在球上！多么激动人心！ “在这个时候，我看到她脸上露出骄傲的笑容。 （由于缺乏独立的思维习惯而宣布，所以当我不得不动脑筋用想象力画画时，我总是看着西方，不知道从哪里开始。而且，她的作品往往都是今天，尽管她的大熊猫也在表演舞蹈杂技，但它们与其他人不同，这表明她也在考虑自己的思想并试图与众不同。）镜头3：每个画过大熊猫的人都开始设计背景图案。他画了一些五角星，并涂上了亮黄色。然后我发现他拿起黑色蜡笔在纸上挥了挥手。 哦！我怎么能看不到大熊猫正在做什么杂技？ “我真的想要阻止他的行为，但我害怕伤害他的自尊，所以我用尖叫和惊讶的语气问他。我看到范范缓缓说道：“这是夜晚，大熊猫晚上表演杂技，天空很暗，还有很多星星。 “当你说话时，继续用黑色蜡笔画画。 （事实证明，范范似乎对他的绘画方式并不感到惊讶。相反，在他的认知世界中，杂技表演是在晚上进行的，所以他将用黑色钢笔装饰整个画面。）反射：在今天的创意绘画过程中，我深深感到孩子有一百种语言。在故事的推动下，孩子们利用他们的想象力设计了不同的大熊猫杂技表演 - “支持球”，“踩着高跷”，“跳绳”.但孩子们正在画画当时，有些人咧嘴一笑，并没有立刻画出笔画;有些人总是看着别人的画，但他们没画画;其他人甚至使用黑色钢笔画整个画纸等。有各种各样的现象。作为老师，