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文档简介

大社会教育计划：构建小书包幼儿园生活结束，幼儿进入小学接受正规学校教育。为此，在幼儿养成习惯的时候，要做充分的准备，同时要提高孩子组织学习用品的能力，以便顺利通过年轻人的决定性时期，为入学打下良好的基础。现在的孩子是家里的小皇帝。他们习惯了父母、祖父母和宠物，不积极主动培养某种依赖性，组织自己的学习用品。为了培养幼儿自我服务意识，尽快适应学校生活，进一步激发成为小学生的愿望，设计了“保管小书包”活动。老师：希望老师上完小学后，继续开发小书包，养成爱小书包的好习惯。孩子，你能做到吗？(5)结束好了，孩子们，现在拿起你的小书包，像真正的小学生一样，看老师是不是生你的气了。听上学歌结束唱歌和跳跃活动。活动反映以下内容：随着纲要的进一步实施和实施，儿童在社会活动中的优势越来越明显。活动期间，我与年幼的孩子沟通，抓住机会，积极引导，集中活动中年幼孩子的成果和反应，及时适当地应对，提供必要的支持和帮助。儿童活动的发展。孩子可以在活动中获得感情和探索的满足感，体验成功的喜悦。活动的各个方面与进步挂钩，从头到尾引起孩子们的注意，激发孩子们的运营欲望。我为了鼓励孩子们上小学，开始听音乐快一年级的介绍。接下来，让孩子观察袋子的形状，详细了解包各部分的用途，为下次整理包打开了道路。收拾书包时选择的学校用品是子女生活中常见的必备物品。要在活动中锻炼身体，充分让子女亲自动手，与同龄人分享自己的方法。一些问题立即出现，例如如何放学习用品？哪个适合包？“等等，我认为这很有价值。我用当时捕捉的视频打了电话，以便孩子能找到问题。哪种方法是配置包的最佳方法？指导孩子找到问题的答案，找到问题的解决方案-首先准备学校用品，然后在固定地点分类和分层学校用品。这样，创造“问题场景”，让孩子们进行交流和讨论，充分反映孩子们的自主性，丰富他们的经验，实际解决问题。整理包是对孩子最有益的经验。练习整理小包，孩子就能熟练地把东西放进小包里。活动结束时，使用歌曲“学校之歌”，让孩子们更加感受到背着小书包的歌曲和跳跃的魅力，并激发了上小学的欲望。整个活动中，幼儿是活跃的探险家、研究者、发现者。通过让孩子们观察、思考、探索、讨论、实践、体验，他们得到
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