中班音乐活动教案：郊游教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐活动教学计划：郊游计划（带教学反思）中班音乐活动郊游计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，初步学习歌曲郊游，感受歌曲的ABA结构，初步学习跳跃和连贯唱歌表达歌曲的方式，转移以前的唱歌经验，尝试做跳跃和连贯的动作，以帮助理解和表达歌词的内容，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看郊游。活动目标：1.最初学习歌曲郊游，感受歌曲的ABA结构，并开始学习通过跳跃和连贯表达歌曲。2.迁移过去的演唱经验，并尝试进行跳跃和连贯的动作，以帮助理解和表达歌词。3.通过唱歌郊游，学生将热爱秋天并表达对自然的热爱。4.通过学习唱歌来体验歌曲的氛围。5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。活动准备：1.幼儿有郊游的生活经验。2.儿童读物：郊游（指导儿童在活动前观看图片，从而引起郊游的回忆）。3.相关视频。活动程序：首先，激发孩子对“郊游”的美好记忆。老师：班小时，老师，父母将您带到扶风生态公园。你还记得吗？你玩了什么？老师：你在生态公园里看到了什么？你快乐吗？其次，创建一种情况-导入歌曲。老师：同学们，这堂课的老师想带你去美丽的旷野吗？听你说！老师：我们要怎么办？ （学生回答去郊游，并透露歌曲的标题。）老师：你想去郊游吗？老师：郊游，你现在的心情如何？ （学生回答快乐，激动等）第三，孩子们学习歌曲郊游。1.展示歌曲的挂图，孩子们用好话赞美和赞扬秋天的变化。2.范老师唱歌。3.老师带领孩子与钢琴一起唱歌，并指导孩子理解B歌词。老师：那首歌唱着白云和阳光怎么样？青山绿水呢？你想去郊游吗？咱们一起去吧！4.老师指导孩子在中部和前部讨论两种不同的歌唱风格。老师：我唱歌时中间和重复处有什么区别吗？5.老师是一位导游，负责创造游戏情境，并引导孩子学习唱歌1或2次。老师：刚才我们去了XX地方。现在，您想去哪里远足？对于游客，我将带您到XX地方玩，请做好准备。6.老师激励孩子们创造云朵的运动，并且老师带孩子们一边唱歌一边唱歌。根据孩子的创作情况，他们决定唱歌2或3次。老师：谁能做不同颜色的云？ （每个孩子演示动作，老师促进和反馈孩子的动作，然后带领大家集体练习。）第四，选择具有伴奏类型的打击乐器。老师：我们如何更好地表达这首歌？老师：第二个大词是美丽而柔软。使用什么打击乐器？请举起您选择的打击乐器，看看对方的乐器不适合这个大词组。老师：让我们和自制的打击乐器一起唱歌吧！活动额外资讯：1.角落活动：音乐角落提供郊游音乐供儿童唱歌和演奏乐器。在艺术角（Art Corner）设置“外部”主题区域，以发布儿童在郊游或旅行主题上的作品。2.领域的渗透：在这种情况下，郊游的地点被改变了，科学和社会领域的内容也被渗透了。这不仅拓宽了幼儿的视野，而且使幼儿的兴趣保持在适当的状态。活动反思：该音乐活动是唱歌活动。 郊游这首歌为大家所熟悉。它是一种ABA结构。第一和第三段相同，生动活泼，第二段更柔和，歌唱着郊外的风景。在活动开始时，我通过对话进行介绍，引导孩子谈论郊游场所的风景。根据孩子的回答，我以简笔画的形式画出了它，并得到了第二首歌词。然后，我用动作指导孩子们说出歌词的第一和第三段。理解歌词后，让孩子们开始听老师讲解歌曲的旋律，然后用钢琴陪伴人声，学会用一句话唱歌。唱歌两三遍后，请孩子们在表演时唱歌和唱歌，这将有助于孩子记住歌词。尽管大多数孩子可能会唱歌，但是这种教学方法使孩子感到缺乏兴趣。当他们在后面唱歌时，孩子们会分散注意力，少唱些轻音乐。他们应该熟悉孩子。最好根据歌曲添加动作。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语