大班社会活动教案：爱的密码教案(附教学反思)

大班社交活动课程计划：爱密码教学计划（带教学反思）大班社会活动的密码教学计划（反思教学）主要包括设计思想，活动目标，活动要点，事件准备，活动过程，活动反思等内容，在轻松的氛围中交谈，理解和感受爱的意义，使用完整，连贯的语言来谈论“爱的密码”这个主题。适合幼儿园教师参加大型社交活动课程。快来看看爱密码课程计划。设计理念：指南提到“创造一个自由轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成年人和同龄人交流，这样幼儿就想说他们喜欢说，并能得到积极的回应。”支持，鼓励和吸引幼儿与老师，同龄人或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，“鼓励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，培养语言技能和思维能力”是特别重要。今天的孩子几乎都是“独生子女”。他们更自然地接受“爱”，但他们很少听孩子表达“爱”并且不善于以正确的方式表达他们的“爱”。爱是相互的，爱也是美的，所以我们希望让孩子学会用语言和其他方式通过活动来表达，创造一个他们可以说，敢说，喜欢说的环境，并促进他们的情感，思考，社交互动。和其他方面的发展。活动目标：1.在轻松的氛围中交谈，理解并感受到爱的意义。2.用完整，连贯的语言谈论“爱的密码”这个主题。3.体验不同爱情表达所传达的美好情感。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.在活动期间展示孩子的可爱一面。活动要点：活动重点：可以用更完整和连贯的语言大胆说话活动的困难：围绕这个话题活动准备：课件，爱卡活动程序：首先，开始部分1.创造一种激发幼儿兴趣的情境。2.演示课件并导入对话。老师：欢迎孩子们到爱的世界，在爱的世界里隐藏一个美丽的秘密。你想知道吗？想知道这个秘密，首先要破解这些爱密码，你有信心吗？ ）二，基本部分（1）初步了解爱的意义1.引导幼儿在破解密码的过程中大胆，大胆地讲述自己的经验和想法。发现第一个密码（鲜花）并提出问题：这是什么？你在哪里见过它？2如果你有一束鲜花，你会把它给谁，为什么？3如果你收到一束鲜花怎么办？4你认为鲜花代表什么？B第二次发现密码（微笑）并询问：这是什么？你什么时候见过的？2你是谁给了笑容？为什么？3如果有人对你微笑怎么办？4你认为笑脸代表什么？C公布密码第三（手）并问：这是什么？谁和谁一起见过你？你为什么要处理？2你有没有伸出援手帮忙？什么时候？怎么了？3如果有人伸出援助之手，你会有什么样的心情？4您认为手柄代表什么？D发现密码等级4（Peace Dove）并询问：这是什么？你什么时候或者你在哪里看到的？2您如何看待和平？ （引导幼儿在与他人交谈时要友善，谦虚等）3如果你的人能和你相处，你的心情是什么？4您认为它代表什么？（原始爱情世界中的每一个密码都代表着一种爱）（2）进一步感受周围人的爱讨论与交流：你对生活中还有何种爱？她是怎么爱你的？（3）引导儿童升华爱的范围老师：我们还有一些尚未破解的密码。这些密码与以前的密码不同。他们需要孩子用你的爱来破解（四个场景）。（4），发送爱，并大胆地说爱第三，结束部分1.老师：我们已经成功破解了所有密码。最后的秘密是什么？隐藏在里面的是什么？这个词是什么？让我们大声喊出来！2.引导孩子们说：爱是关怀，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来幸福，和平和友谊！老师总结：让爱永远活在我们心中！让我们每个人成为爱情使者，给每个人带来爱！活动反映：幼儿的成长致力于家庭，教师，同伴和社会的辛勤工作和热爱。生活在爱的环境中的大多数孩子可能会觉得父母的爱是理所当然的，他们愿意接受。这项活动以“爱”为支点，截取生命中爱的共同表达：爱是友谊，关爱，爱是分享，爱是帮助，从小爱过渡到大爱（爱祖国，爱和平） 。引导幼儿了解并感受到爱有不同的表达方式，体验爱的美丽境界！在这项活动中，我在教科书中指出了“关心，帮助残疾人，帮助有困难的人”这一点，这导致了一系列的“感觉，认知，经验，帮助和情感升华”。 ，专注于让爱的种子在孩子的心中萌芽和绽放;让孩子们能够大胆而一致地表达“爱的方式”，体验帮助他人的快乐！在整个活动的设计过程中，我从“认知 - 情感 - 行为”的三个街区，从浅到深，从感知到经验，建立了原始体验和新体验之间的有机关系，使孩子们可以互动并打开。在活动中，独立学习，积极创造性地学习。充分尊重孩子的主导地位，让孩子成为学习的主人，让教学更加舒适。同时，根据孩子的认知和情感发展规律，通过创建教育环境，灵活组织教学。总之，在设计此次活动的过程中，我积极营造了生动活泼的儿童气氛，充分调动了孩子参与活动的积极性，主动性和灵活性。最大限度地提高孩子的好奇心和探索欲望，为孩子的整体发展奠定基础。然而，也存在缺点：幼儿