大班数学：楼房与号码

大班数学：建筑物和数字教学目标：1.尝试在勘探作业中找到房屋号码的表示方法和布置规律。2.提高主动学习中解决问题的能力，积累相关的生活经验。3，可以积极地找到生活中的数学，体验生活中学习数学的乐趣。教学准备：材料：纸箱的建筑材料，卡片插入（数字和数量不同，颜色不同），多媒体课件，具有特定地址的信封，字符图像，彩色胶带卷（使用在标记的建筑物的位置）。环境：多媒体，儿童的操作和学习场所，桌椅，地板垫。幼儿：有一定的生活经历，了解自己的家庭住址。教学过程：首先，引入情况，以刺激孩子在房子上的现有经验1.（老师和孩子交流）徐老师第一次来到东阳，发现东阳真的是一个美丽的地方。这条路很宽敞干净。不仅街道上的高层建筑，而且住宅社区特别漂亮。请告诉我你的家人住在哪里？ （儿童介绍他们的家庭住址）这是一个*住宅社区，让我们一起来访。 （播放多媒体，直观地感受住宅楼的住宅区）3.这栋楼有多少层？ （镜头到一个单位）让我们来看看这第一个单元。这是一楼，（镜头到门牌号码）是什么？ （101）你知道门牌号码的对面是什么吗？ （孩子有答案后出现相反的号码）在楼上吗？ （同法）4，（镜头到社区门口的人来人往往）似乎有很多人生活在这个社区。人们居住的越多，他们就越需要很多建筑物。今天，让我们学习如何建立一个工人的叔叔来建造一座建筑。其次，尝试操作卡片，了解孩子们对房子的了解1.建筑物我们大楼使用的材料是椅子和纸板。 （儿童的手和一块材料）有3层，4层和5层的建筑材料。喜欢建4层楼的孩子可以选择这些。他们喜欢3或5层。选择其他一些。方法是：每个人拿一块材料，将材料折叠成建筑物并将其放置在您坐的椅子后面，并将建筑物的正面呈现给每个人。2，门牌号码该建筑有一个门牌号码。请按照一定的规则建房子。1），孩子们试着为自己编号。2）请告诉我它是如何编号的。3），讨论：门牌号上每个号码的含义。教师摘要：我们将底层称为第一层，将最左侧空间称为第一层，因此通常我们制作门牌号方法：从下到上，从左到右，第一个数字代表层，最后一个数字表示在中间用0分隔，建筑物的门牌号是101,102,201,202等.4），请孩子检查他们的门牌号码是否正确？这对没有调整。三，探究学习，了解住宅地址（幸福社区）社区已经完成，每个人都用三枪枪庆祝社区的完工。 “啪！ （总共三次）1.探索建筑物编号。 *社区有多少幢建筑物？请让孩子为他们编号。2.探索单元号。第一栋楼和第二栋楼有什么区别？ （第一栋建筑很短，第二栋建筑很长.）第一栋建筑有三个单元，第二栋建筑有1,2,3,4和5个单元。让我们从左到右计算。教师逐个参考每个建筑物，并说每个建筑物都有几个单元。3.探索建筑物，单元，层和地板之间的关系。红色和红色想住在这个快乐的社区，她得到了她家的钥匙，她家的地址上的钥匙（演示和钥匙地址卡2-3-301），你能理解吗？你知道他的家庭住址是*社区的一楼吗？第一个单位？哪一个？4.巩固认知。如果你也来这个新社区，你想住在那里，请在新家的阳台上放一朵花，并告诉大家你的新家有多少单位在前几个单位？ （请让孩子说明具体住所并填写地址，并说我的新家在*社区*洞*单位*房间，欢迎大家到我的新家玩。）老师将书分开根据孩子的选择。这个区很漂亮，徐也想把家搬到社区。我喜欢这个房子。你能告诉我徐先生新家的详细地址吗？ （*单元4，单元2，单元501）第四，巩固迁移，尽量在生活中使用搬到新家：社区已建成，许多居民不得不入住。请你帮助大家一起搬家？请根据他给出的地址帮助他们搬进新家。让孩子解释他将