中班社会活动教案：捉小鱼教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班社交活动教案：抓小鱼教学案例（反思教学）中班社会活动捕捉小鱼教学案例（教学反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，训练儿童的手眼协调能力，训练儿童的协作能力和身体平衡能力适合幼稚园老师参加中班社交活动班，来看看小鱼的教学计划活动设计背景孩子们进入中班，长大了一岁，并且锻炼了很多。但是，有些孩子在运动时经常会遇到问题，无法跟上每个人的节奏。因此，我设计了捕捞小鱼的活动。这项活动不仅激发了一起玩耍的兴趣，而且还促进了儿童身体的协调性。活动目标1.培养孩子的手眼协调能力。2.训练幼儿协作和平衡身体的能力。3.体验师生共同活动的乐趣，激发孩子们共同学习的愿望，并提高他们的动手能力。4.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度可以准确，快速地捕获鱼。在游戏中，玩鱼的孩子不能被触摸。活动准备1.老师提前安排活动，小猫的头饰和小鱼卡。2，几十个剪辑。活动程序一，进口1.老师出示准备好的小猫头饰，问：孩子们，这是什么？ （小猫）2.谁知道小猫最喜欢什么？ （鱼）3，“那么，让我们玩捉小猫的鱼的游戏，好吗？ “二，基本链接（一）小猫抓鱼老师请孩子们带上小猫的头饰，扮演猫妈妈的角色。2，猫妈妈在找婴儿：嘿，孩子们，你在哪里？当小猫听到它时，他回答：嘿，妈妈，我们在这里。 “妈妈今天在一个地方发现了很多鱼，让我们去抓吧，好吗？ “老师带孩子到活动区，那里放着小鱼卡，让小猫把鱼抓回去，放在事先由老师准备的盆中，看得出来，它是钓鱼专家，钓得最多鱼。3，幼儿开始自由捕捞鱼。4，“宝贝，真棒，这么快就能抓到小鱼了，但是我们刚抓到的鱼不会游泳了，让我们去看看会游泳的鱼吗？ “（2）捕捉“活”鱼1.老师首先介绍游戏的方法和规则：在地面上盘旋一圈，挑选几个孩子作为鱼，并在衣服上放十几个夹子来代表秤；其他孩子是渔民。在游戏开始时，鱼会跑出圆圈。这时，每个人都可以追逐鱼并尝试去掉衣服上的夹子。当鱼回到圆上时，直到“鱼”上的剪辑完成后，他们才能转到剪辑。在游戏结束时，获胜者是删除最多剪辑的人。2.老师选择允许孩子玩小鱼的区域，其他孩子开始抓鱼。3，孩子的活动是老师提醒孩子只能拿夹子，不能碰孩子玩的小鱼。4.评估获胜者以表扬。5.活动类反复更改角色。三，活动总结1.老师想钓最多的鱼，谈论自己的经历，并与其他孩子交流。2.教师总结活动，称赞并鼓励孩子。四，延伸活动在日常生活中，儿童对身体运动的要求更高，以培养他们的各种身体运动。教学反思这项活动的主要目的是发展儿童的手眼协调能力，训练他们的协作能力和身体平衡能力。但是，在抓鱼的过程中，许多孩子无法准确地抓到夹子，更不用说玩小鱼的孩子了。有些孩子没有被鱼抓住。我认为这可能是因为对孩子的身体的协调训练太少了，而当他们在玩捉鱼游戏时，与他们的接触并不是那么顺畅。在以后的教学活动中，我必须为孩子们做更多的运动，以提高他们的身体能力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人