幼儿教育幼儿说话清晰程度分析

幼儿教育幼儿说话清晰程度分析 一般来说，没有构音器官缺陷的功能性构音异常，几乎经过语言治疗之后都可矫正到完全正确。 我们常听一些妈妈说：“我的孩子说的话除了我以外，别人都听不懂。”或者是：“姐姐像他一样三岁大时话已经说得很好，弟弟却说得很不清楚。”因此，如果我们听到一个三岁的小孩叫“叔叔”叫成“dudu”,这是不是一种构音异常呢? 在了解什么是构音异常之前，我们先来认识一下什么是构音。所谓构音是指气流自胸腔呼出，经过声带的振动，再经过构音器官，例如唇、舌、颚、咽等部位的摩擦或阻断动作，以发出各种不同语音的过程称为构音。而构音异常就是指构音器官在构音过程中，由于构音部位不正确或是气流压力或速度不适当，构音动作不协调，而使语音发生不准确或省略的现象，就称为构音异常。 话说不清原因复杂 儿童发音是具多变性的，连构音异常有时也不稳定，例如说 “很短”时发的很好，但是说“弟弟”时则发音不清，也就是说，其错误的类型会受到不同语音的组合或是不同的语词内容结构 * ，而会有不同的表现，一般而言，歪曲音的情形比较是恒常性的，也就是说孩子可能一直是以那种方式发那个音，而省略音和替代音则缺乏一致性。 一个人在学习语言的长期过程中，为什么无法学得标准语音，真正的原因不易探知，至今仍有许多学者在研究此问题。一般认为，构音异常的原因相当复杂，可能是生理上或心理上的问题，可能是环境因素造成的。以下大致将可能的因素分列于此： 1.构音器官的因素： 是指构音异常是由于在构音器官上有可辨识的缺陷所造成的，例如唇颚裂、舌系带太短、舌头太大、咬合不适当、听力障碍、肌肉神经动作协调障碍等，都可能造成构音异常。但是，构音器官的缺陷和构音异常之间并非成绝对正比的关系，事实上，只要能适当调整构音的方法，其语音仍有可能是正常的，反倒是构音器官完全正常，而构音方法不正确时就会造成构音异常。 2.智能的因素： 婴儿期至学龄前是语言发展最重要的时期，也是发展构音能力的关键期，如果智能不足学习能力缺乏，易影响构音能力的发展。 3.人格特征和情绪的因素： 一般而言，个性慢吞吞的人说话也慢，个性急躁的人说话也快，说话快自然容易发生构音异常的情形。另外，由于父母亲的过度保护，阻碍了孩子的情绪成熟发展，如此会使孩子保留较长时间的童言童语。 4.不良的学习对象： 儿童的父母亲、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有严重的构音异常，孩子和他处久了养成习惯，而造成构音不良的情形。 5.环境的因素： 孩子从婴儿时期开始，就能逐渐经由听母亲不断的重复一些话语而学习语言的声音，再有的孩子从小就托给别人带。如果照顾孩子的人，只是让孩子躺在那儿睡觉少予理会，如此孩子就少有接受语言刺激的机会。另外，如果父母亲允许儿童以手势表示他的需求，而父母亲也由于能察觉孩子的意愿需求，并予以满足时，语言对儿童来说就显得不重要，自然也就没有以口语表达的意愿，说话的机会减少，构音能力自然也就受到影响。 和孩子说话务必看着他 那么当我们发现孩子说不清楚时怎么办?建议您先让医师检查评估，若疑似有构音器官的缺陷，则将照会有关的专科医师予以修补诊治，然后再由语言治疗师予以构音矫正效果比较好。至于构音矫治需要多少时间，这就要根据构音器官的缺陷的严重度、语言错误的多寡，以及儿童学习的动机和练习的程度是否足够而定。一般来说，没有构音器官缺陷的功能性构音异常，几乎经过语言治疗之后都可矫正到完全正确。 最后要强调的是，父母亲的态度对儿童构音发展 * ，占有极重要的地位，所以当孩子和您说话的时候，请务必看着他，显示出您对他所说的感到兴趣，让他觉得他有充裕的时间可以将话说清楚。另外，父母的语言是小孩学习的最好模式，好的音质、清楚不急躁的构音，最适合小孩模仿，而且父母应该避免使用牙牙儿语的方式对孩子说话。最后，父母若能建立一个气氛轻松愉快的家庭环境，这样就能帮助儿童愉快而顺利地发展语言及构音能力。 儿童构音异常的十大征兆：当发现儿童有以下任何一种构音异常时，均需提高警觉，找出可能原因及早诊治： 一、婴儿时期太过安静，或对大的声音缺乏反应。 二、至两岁仍无任何语汇出现。 三、至三岁仍无任何句子出现。 四、三岁以后说话大部分仍含糊不清。 五、五岁以后说话仍常有明显错误。 六、五岁以后说话句子仍有不正常节律、速度或语调。 七、五岁以后说话