大班语言教案：谁是猜拳高手_第1页
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文档简介

大班语言课程计划：谁是猜测大师？活动目标1.在游戏情境中，萌发统计兴趣，感知统计的作用。2.体验收集和分类数据的过程，并通过数量比较判断是输赢。3.了解如何以各种方式收集数据。学习使用记录收集数据。活动准备，物理投影仪，黑板，记录纸，笔等活动程序一是创造局面，激发兴趣1.取得团队名称，营造氛围老师：我们必须在男孩和女孩之间进行一场猜谜比赛，首先要给他们的球队一个名字。2.猜测并赢得胜利，激发兴趣。3，找到引领游戏的方法。老师：两队都有希望获胜。最终，谁能赢，只知道它是什么。您认为应该比较什么？ “（孩子们根据他们的生活经历设想比赛方法：如果男女相互对抗，获胜的团队将获胜;组内选择，选择参加决赛的人更多胜利等）从孩子们最喜欢的游戏开始，激发学习兴趣和主动性。其次，介绍和总结经验。1，第一轮比赛，采用自己的统计方法。2.集体沟通交换游戏结果并提出统计方法。老师：你和谁比较？你记得多少次了？3，总结肯定幼儿的方法，知道在数据较少的情况下，可以通过简单的方法计算。第四，第二轮游戏，尝试使用记录统计的方法。鼓励输球队并领先第二轮比赛。1，游戏方法：团队旋转游戏，每个团队选择一个猜谜大师来进行决赛。2，孩子使用原始经验统计3，老师观察指导点：是否明确操作要求，记录方法，提醒孩子及时交换玩伴。4.交换记录数据的方法（1）孩子将记录纸放在黑板上并介绍记录方法。（2）你和几个人一起玩过吗？你有多少次赢了？（3）你用的是什么标记？教师总结并介绍新的经验。5，用简单的符号记录次数，有一定的规则来创建不同的游戏场景，体验不同的统计方法。6.结合原始经验的新经验将有助于幼儿积极建构。根据幼儿的经验随意调整第三，巩固应用程序并感受体验1.第三轮比赛，使用新的经验统计教师观察和指导重点：使用方法，个人指导2.交换分析统计（1）通信分析和记录的方法采用两种方法：婴儿介绍和同伴观察。（2）你能从唱片中看到什么？ “鼓励幼儿质疑并加强正确的方法（3）您有任何意见或不了解这些记录吗？3.初步分析比赛结果，选择每支队伍的猜测高手4.总决赛，激发孩子们的游戏兴趣5.老师总结当匹配数量很大时，记录可以帮助我们，记住，计算，比较和了解游戏的结果。统计方法非常有用。统计记录的分析旨在了解统计的作用和意义。指导提问法，鼓励幼儿积极学习分析。四，
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