大班语言有趣的汉字教案反思

关于大班有趣汉字的思考有趣的汉字在大班中的反映主要包括活动思想，活动目标，事件准备，活动要点，活动，活动和反思，理解汉字的起源和特征，理解象形文字，意义词和有趣的激进分子。首先，适合幼儿园教师参加大型语文活动课程。来看看有趣的汉字课程计划吧。活动创意：大班的孩子对文字符号有浓厚的兴趣，开始注意他们所知的单词，学会区分一些相似的单词，并开展这项活动。提升儿童对汉字的兴趣，激发孩子的好奇心，为小学做好准备。活动目标：1.了解汉字的起源和特点。2.了解象形文字，表意文字和有趣的激进分子。3.培养幼儿进行合作和谈判的能力。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：1.体验准备：在日常生活，区域游戏和教育活动的过渡环节中，孩子们有机会接触汉字。一些汉字已经认识到，并且有强烈的认识汉字的愿望。2，材料准备：汉字知识PPrr，小关节，字卡等活动要点：活动重点：引导儿童发现象形文字和表意文字的特征，并了解文本的目的和目的。活动困难：引导幼儿以合作的方式表达汉字，学会在合作过程中分化和谈判。活动程序：1.观看课件，引导孩子们了解汉字的起源和简单特征。（1）显示Oracle的P-Picture图片，了解Oracle的特性。老师：很多孩子都说了很多话。今天，罗老师为孩子们准备了一些有趣的词语。老师：这是什么样的模式？猜猜他们是什么？这是一个字吗？如果是一个字？它是什么？中文字？外国词？外星人的话？还是古代中国话？你知道你明白他们的意思吗？师：这是中国古代的文字。你怎么看呢？幼儿：像个鸡蛋！像一个球！像个蛋糕！像太阳一样！老师：我们来看看这个古老的文字是什么。它已经改变了。事实证明，这是太阳的意义。然后这个词就演变成了汉字。它已经变成了一个汉字。日语单词！师：这种模式代表了古代太阳的意义，它已成为近代日本的一个词。老师会提出“山，石，月，木”等字样。根据上述方法，将引导儿童了解汉字的起源。老师：我们刚看到的模式是最早的单词，称为Oracle。很久以前，当没有钢笔和纸张时，人们在石头，骨头和龟壳上写下图案来记录东西。这是当时的文字。（2）呈现象形图的P图像以理解象形图的特征。老师：古代有一种非常有趣的文字。这种词几乎被绘制成那种形状，称为象形文字。老师：看看它是什么样的？猜猜是什么词？幼儿1：山，它上面的尖端就像一座山。孩子2：月，像月亮一样弯曲。幼儿3：门像两扇门一样挺直。老师：山就像一座山。在一群山的中间有一座高山; 月就像一个明月; 鱼是鱼头，鱼身和鱼尾。鱼; “门”这个词是左右门的形状; “天”这个词就像一个中间有一点点的圆圈，就像我们直接看太阳时看到的那样。（3）呈现意义词的P徕图，以理解意义词的特征。老师：我们在下面看到的词语更有趣，称为意义词。它由两个或多个单个字符组成，它们以字形或单词形式组合以表达单词的含义。例如，“明”这个词是鸟的意思。谁能说出它包含哪两个字？这两个词是什么意思？为什么他们的意思是鸟的意思？什么？含义？类似于囚犯的“囚徒”一词，森林的“森”和“歪”字。幼儿1：由“嘴”和“鸟”组成。幼儿2：嘴是嘴巴的意思。蹒跚学步3：这只鸟用嘴叫，所以这是一种声音，就是鸟的意思。（4）呈现自由基的PPT图像，感受汉字中自由基的特征。老师：你知道这些话吗？它们有共同的特征。你发现了什么？幼儿1：他们旁边有一个三点水。幼儿2：两者都与水有关系。老师：在汉字中，在与水有关的词的左侧，一般有三个水域，如出汗“汗”，黄河的“河流”，长江的“江”，以及水的“流动”，海洋。 海。这个词与木头有关，在它旁边或下面有“木头”这个词，例如椅子的“椅子”，枫木的“枫树”，桌子的“桌子”。如果您与人有关，请使用旁边的单词，例如“你”，“他”，“等等”。 （通过把手，旁边的木头，三个水，旁边的单一）2.引导幼儿尝试用汉字拼写汉字，激发儿童对汉字的兴趣。（1）傀儡的身体会写。老师：我们学到了很多有趣的单词，然后让我们玩一个文字游戏。罗老师邀请了一位好朋友，那是小明的傀儡，它想用身体形成这个词的形状，请孩子猜出这个词是什么。老师们用木偶制作“大”和“顶”等汉字，引导孩子猜测。（2）我的身体会写。1老师：孩子们可以非常聪明。谁愿意用自己的身体来说一些话呢？ （显示常用单词的单词卡片，让孩子们用他们的身体把它们拿出来，比如中中下。）2组游戏，引导孩子们合作，创造出不同的汉字。老师：我们需要增加游戏的难度。我们选择一组四人，从老师那里选择一张单词卡，并用四个人的身体一起拼写单词卡上的单词，这样每个人都可以看到它。即使它成功了。3.写一张小名片，引导孩子体验汉字的实际作用。老师：今天，孩子们学习文字和玩文字游戏。你认为汉字有趣吗？谁知道文字的主要目的？ （转移信息，记录事物）今天我们用文字制作自己的名片，我们很快就会离开幼儿园升级到小学，不能像现在这样经常见面，用名片，当你想到好朋友时，你可以拿出名片给好朋友打电话，聊天，多好啊呀。制作方法：用笔在卡片上写下您的姓名和电话号码，进行简单的装饰。孩子们互相交换名片。活动反映：这项活动的目标设计符合班上儿童的年龄特征。在教学过程中，教师可以成为孩子们学习活动的支持者，合作者和指导者，为幼儿提供合作机会，体现“积极学习”的特点。本次活动采用现代多媒体技术收集大量有关汉字起源的图片，梳理幼儿容易接受的汉字特点，并采用幻灯片放映方式进行预识别，解释和交流活动的讨论，让孩子们可以观看和交流讨论。这个过程引起了人们对这些活动的浓厚兴趣。在活动中，教师还为儿童和教师，儿童和儿童创造尽可能多的机会，使他们能够自由地交流和交谈，以便儿童在学习过程中体验快乐和发展。不足之处：在活动的早期阶段，