大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子（通用）

大班语说起草：兔子拉他的耳朵大家好！今天，我说课堂内容是大班故事欣赏活动耷拉着耳朵的小兔子。1.让孩子们知道每个人都有自己的独特性，应该以乐观的态度对待它。2，通过观察屏幕了解故事内容，可以结合相关动词短句来讲述故事。3.教育幼儿知道如何接受自己并接受他人。采用提问方法是因为这个问题可以引导孩子有目的地仔细观察和激发孩子积极思考。我使用鼓舞人心的问题来描述孩子将在语言中看到的具体形象或课件，这是解决活动焦点的有效方法。提问方法是一种可用于语言活动的方法。在教学中，我试图将奇点，回忆和封闭的提问方法转变为多样性，启发式和开放式问题。如果你是一个兔子布，而伴侣嘲笑你有一个舔耳朵，你会怎么做？你会用什么方法让你的耳朵站起来？等待这些问题既可以激发幼儿的思维，也可以让幼儿根据自己的生活经历表达自己的想法。1.呈现主要人物形象，引起对孩子的兴趣并引导主题。2.结合图片，分阶段欣赏故事，了解故事内容。3，看课件，充分了解故事，转移经验，让孩子知道每个人都有自己的独特性。4，孩子们表演角色。（1）展示兔子拉耳朵的图片，引起对孩子的兴趣并引导对象。兴趣是孩子积极参与活动的关键。一开始，我以孩子最喜欢的角色吸引他们的注意力，并通过一个问题直接进入主题：孩子们，看看这只小兔子的耳朵，我们通常会看到有什么区别？ （请问孩子们讨论和谈论的话：耷拉。）这只小兔子有点特别，他的耳朵总是拉着，怎么也不能站起来，他想找朋友去玩，但很多东西发生了。你想听故事耷拉着耳朵的小兔子吗？（2）结合图片，分阶段欣赏故事，了解故事内容。在本次会议中，我使用直观方法和提问的方法分阶段讲述故事。1.讲述故事的第一段，提出问题：a，鲍勃去寻找朋友玩，伙伴们是如何与他打交道的？他们说了什么？ （你的样子很有趣，把你的耳朵竖起来，你应该就像我们一样。）b，布的耳朵与伙伴不一样，所以每个人都嘲笑他。如果你是布料，你怎么看？它还能做什么？让孩子猜出让耳朵站起来的方法。2，讲述第二段的故事，首先说说兔子使用的第一种方法，问：a，布布想出了什么方法来拉直耳朵？湾猜猜布布认为什么样的方法？让孩子谈论故事中的原始句子（将其倒挂在树枝上，将汤锅放在头上，盖住耳朵，将胡萝卜插入耳朵，将树枝和耳朵系在一起，然后抓住带钓鱼竿的耳朵。用氢气球绑在耳朵上。）这些方法有用吗？ c，但是小朋友仍然取笑他，你认为这是对的吗？为什么？3，讲述第三段的故事，问：因为朋友取笑茶，布布去医院切耳朵，但医生怎么告诉他？布布认为是什么？4.讲述故事的结尾，提出问题：后来，布布想要了解，当他找到一个小伙伴时发生了什么？为什么布布最开心的笑容？最后，你的朋友喜欢布吗？（3）查看课件，充分理解故事，感受兔友布布被合作伙伴取笑的感受，让孩子们知道如何正确理解和对待自己和他人的独特性。在这方面，重点是揭示思想内涵和情感教育。通过查看课件的形式，我可以看到孩子对故事的完全欣赏，这有利于孩子们更加生动地欣赏故事和理解故事的内涵。与此同时，我也使用了提问方法引导孩子们发现了本质：如果兔子嘲笑他，他们会有一个蹲着的耳朵伴侣？总结：其实每个人都有自己的特色，我们的孩子也有特殊的地方，比如有的孩子很胖，有些孩子很矮，但只能加强锻炼，多吃，不挑食，身体会很健康，每个人都会慢慢成长;我们看到一些特殊的孩子不应该嘲笑他们。四，扩展活动：分组：角色表现。提供儿童头饰和简约布局。孩子们选择扮演角色来表演故事。教师可以根据具体情况将故事的叙事部分变成简单的叙述，主要是让孩子练习人物的对话，并进行相应的动作。这方面可以充分满足孩子们的活动欲望，让孩子们在轻松的氛围中学会说话，表达自己的理解，为孩子们表达和说话提供机会，并将整个活动推向高潮，最终实现目标。实现活动的目标。绘画：兔子也可以使用的方法。还有很多。亲爱的老师们，俗话说：“教学不固定，你得到了法