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文档简介

小班数学：形成学习2（2）1.在活动期间涉及计算的兴趣。2.培养大量采购物品的能力。3.理解2的实际意义，并尝试用语言在操作的基础上表达2的形成。活动准备1.课件：大树，小鸟;2.将许多兔子放在教室里（相当于孩子的数量）活动程序首先，进口把兔子作为客人的语气，引起幼儿的兴趣。老师：孩子们，今天有一种小动物可以参观我们班。是谁呀？哪里？请让孩子们快速找到他们！ “第二，扩大1.经验的形成2（1）让孩子在椅子下找一只兔子老师：小兔子隐藏在孩子们的椅子下面，每个孩子都在寻找一只兔子。 - 你有几只兔子吗？（我发现了一只小兔子）。（2）让孩子找另一只兔子老师：这只小兔子有点孤单。你能找到合作伙伴吗？兔子的伴侣隐藏在我们的教室里，让孩子们找到它！孩子找到另一个兔子。（3）你现在有多少只兔子？（现在我有2个兔子）老师：先从椅子下面找一只兔子，然后在草地上找一只兔子，成为一只兔子，1加1是几个？（1加1为2）（4）请重复孩子：1加1是2。2，形成课件感知2兔子来到我们班上做客，我们应该为兔子准备萝卜和蔬菜（1）课件游戏：首先，请问1只兔子吃1萝卜，然后再请另一只兔子吃1萝卜。1萝卜加1萝卜是几萝卜？ 1加1是几个？ （1加1为2）（2）教师使用天鹅绒教具示范2的形成过程：首先，请问1只兔子吃1个绿色蔬菜，然后另外1只兔子吃1个绿色蔬菜。一个绿色蔬菜加入了多少绿色蔬菜？ 1加1是几个？ （1加1为2）3，读取数字22只兔子，2只萝卜，2种绿色蔬菜用数字表示？ （由数字2表示）孩子们对2号，2号的看法是什么？ （2像小鸭在水中游泳）4.了解2的实际意义。（1）Q 2可以代表2只兔子，2只萝卜，2种草，也可以表示2只？摘要：2可以表示数量为2的所有对象。（2）课件播放大量图片，帮助孩子理解2的实际意义。第三，结束要播放音乐，请让孩子在教室中寻找可以用2表示的对象。老师：我们教室里有很
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