幼儿园自制玩教具课件.ppt

幼儿园自制玩教具安阳市大院街幼儿园董旭阳,一、幼儿园自制玩教具的意义二、幼儿园自制玩教具的指导思想三、幼儿园自制玩教具的评价标准四、幼儿园自制玩教具的种类,一、幼儿园自制玩教具的意义（一）保障幼儿游戏的权利（二）促进幼儿的学习与发展（三）开展幼儿可持续发展教育的重要途径（四）传承社会文化（五）促进家长参与和家园合作（六）促进教师的专业化发展,一、幼儿园自制玩教具的目的和意义游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，以区别于自然的，非专门制作的“玩具材料”。我们为什么还要倡导幼儿园“自制”玩教具？因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展，幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义。,（一）保障幼儿游戏的权利.玩具虽然不是生活必需品，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。虽然没有精美的玩具，儿童也可以游戏，他们可以把手边可及的每一样东西变成“玩具”，但是，玩具和游戏的历史和现实的联结是如此紧密，以至于我们很难把儿童拥有游戏的权利和拥有玩具的权力分开。社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们游戏的权利。长期以来，我国幼儿园教师自觉地承担起这种社会责任，坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源不足。今天，我们仍然有必要延续这种优良传统，就地取材为幼儿自制玩教具，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。例如：布艺玩具,（二）促进幼儿的学习与发展。玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的，具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。正如陈鹤芹先生所指出的那样，“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。玩具的具体形象和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性。幼儿园，尤其是办园条件较好的城市幼儿园，应当根据国家和地方政府制定的关于玩教具配备的要求，购置必要的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造良好的环境和条件。但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要的任何玩教具都可以从市场买到。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。例如：多功能屏风,（三）开展幼儿可持续发展教育的重要途径幼儿可持续发展教育是培养儿童可持续发展意识和态度，增进儿童实践可持续发展主张的能力的教育。幼儿可持续发展教育的提出，为幼儿自制玩教具提供了一种新的视野。如果说，在幼儿园教育资源不足的情况下自制玩教具是一种不得不为的选择，那么，在今天建设节约型社会、促进环境、经济和社会的可持续发展的背景下，自制玩教具就成为我们履行人类和社会发展责任的一种主动的、自觉的选择。幼儿园自制玩教具是废旧材料得到合理的利用，不仅有助于节约资源，也有助于从小培养幼儿可持续发展的意识、态度和责任感以及实际行动，可以成为可持续发展教育的重要途径。,丰富多彩的户外活动,下一页,下一页,（四）传承社会文化幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。自制玩教具的创意往往来自于节庆活动、传统习俗、民间游戏等本土文化资源，在取材上往往利用当地的自然材料，对于幼儿了解我国传统文化和生活习俗具有独特的作用。例如，端午节的布老虎、中秋节的兔儿爷、清明节的风筝、元宵节的花灯、春节的舞龙灯自制节庆玩具，有助于幼儿认识和了解我国的传统文化和生活习俗。,（五）促进家长参与和家园合作。家长参与和家园合作是提高幼儿园教育质量、促进幼儿身心健康发展的重要条件。幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径，对于提高家长参与和家园合作的深度和广度有重要意义：1、有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容、生动直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的重要意义，更新教育观念。2、家长可以帮助收集自制玩教具的材料，提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等，使家长能够在参与幼儿学习过程的层面上和幼儿园合作，提高家长参与的深度。3、有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。近几年来，家长参与的幼儿园自制玩教具活动正在各地悄然兴起。在我国广大农村地区，家长丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验。幼儿园自制玩教具活动为家长参与和家园合作创造了便利的条件。例：乡土玩教具,（六）促进教师的专业化发展玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当向钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的发展价值和教学潜能。更具本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，是幼儿教师重要的专业技能。幼儿园开展玩教具的制作和利用的教研活动，可以促进教师的专业化发展。例如：麻将凉席数学教具,二、幼儿园自制玩教具的指导思想（一）坚持“以游戏为基本活动”（二）促进教师的专业化发展（三）鼓励幼儿参与（四）注重自制玩教具的使用（五）避免人力物力资源的浪费,（一）坚持“以游戏为基本活动”游戏是幼儿的基本活动，是幼儿身心发展的需要和学习的适宜方式。“以游戏为基本活动”是幼儿园教育区别于中小学教育的重要特点。为幼儿提供充分适宜的自制玩教具，是促进幼儿生动活泼、主动学习的重要物质条件。,（二）促进教师的专业化发展根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制玩教具，充分发挥玩教具的功能和作用，促进幼儿学习和发展，是幼儿教师重要的专业技能。每学年幼儿园开展自制玩教具展评活动，目的在于激发教师研究玩教具的兴趣，提高教师利用玩教具促进幼儿的学习和发展的能力，促进教师的专业化发展。必须指出，倡导幼儿园自制玩教具，并不是要让幼儿园教师变成会做教具的工匠，而是要鼓励幼儿园教师根据本班幼儿学习和发展的需要和兴趣，为幼儿提供适宜的、他们感兴趣的活动材料，注意在幼儿使用玩教具的过程中观察和了解幼儿的兴趣、问题和困惑，引导他们发现问题解决问题，在对话与互动过程中和幼儿共同成长。,（三）鼓励幼儿参与幼儿园自制玩教具活动，可以分为教师根据幼儿游戏和教学的需要为幼儿制作玩教具，幼儿在教师的支持帮助下为游戏和学习活动制作玩教具两大类。过去，在幼儿园自制玩教具的实践中，往往比较重视第一类而忽视第二类。近年来，随着让“幼儿主动学习”的理念深入人心，幼儿园自制玩教具也发生了可喜的变化，“幼儿从最初的纯粹的玩具使用者开始变成玩具的制作者，出现师幼协同制作玩教具的活动”。幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想象和创造性，丰富他们的经验；做玩具的结果可以让幼儿看到自己的劳动成果，体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。幼儿自己做的玩具可能比较简单粗糙，但是它凝结着幼儿的智慧、情感和劳动。“实践是第一性的，要自己动手，通过制作思考再制作，最终制作出令人满意的玩具来，从这一过程中体味到亲手制作玩具的乐趣，使儿童沉浸在揭示出隐藏的在自然界中的某些真理的无限喜悦之中。”幼儿园自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中幼儿参与，把玩教具的制作过程转变为在教师的支持下幼儿主动探索学习的过程，让幼儿“做中玩，玩中学”。,（四）注重自制玩教具的使用1、注重自制玩教具的可探索性。在20世纪80年代至90年代，幼儿园自制玩教具活动存在着重玩教具的装饰性、欣赏性而忽视玩教具的“可操作性”的倾向，往往使得自制玩教具成为只能看、不能动的“看具”。近10余年来，教师在自制玩教具的过程中已经有明显的“让幼儿动手操作”的意识。“装饰玩具数量逐渐减少，玩具的可操作性受到重视。”这是可喜的进步，但仍然存在着可改进的空间。一些自制玩教具虽然具有“可操作性”，但往往不具有“可探索性”，幼儿“动”几下就不想再玩了。“可探索性”有别于“可操作性”。玩教具的“可探索性”，不仅仅是指可让幼儿“动手”，更重要的是能够激发和维持幼儿在操作过程中动手动脑发现问题和解决问题的兴趣。,实例：两件“风力”玩具的比较两件自制的“风力”玩具的设计思路相同：通过扇扇子让幼儿观察原本在盒子底部的气球在风力的作用下上升的过程。其中，一件作品只留了一个“进风口”，另一件作品则留了四个开关式的“进风口”，前者只能让1个幼儿玩，为幼儿留下的可能的探索任务时发现用力的大小和气球上升速度的快慢之间的关系。后者可以让14个幼儿玩：当幼儿1个人完的时候，他（她）必须发现需要关闭其他三个“进风口”才能使得“扇风”的行动更有效；当2个幼儿玩的时候，必须要关闭其他两个“进风口”；当3个幼儿玩的时候，必须要关闭留下的一个“进风口”；4个孩子一起玩，最省力。两件作品，主体相同，也都可以“操作”，但是“可探索性”不同。结构上的不同导致作品功能上的差异。后一件作品不仅为幼儿留下的探索空间大，而且还鼓励有二之间的合作。,2、“做”与“用”相结合自制玩教具应切实服务于幼儿园开展游戏活动和教学工作的需要，做到“做”与“用”相结合，避免为做玩教具而做玩教具。为做玩具而做玩具，“做”与“用”分离是当前在幼儿园自制玩教具中存在的一个比较突出的问题。教师往往不能有意识地把自制玩教具纳入幼儿园的课程和教学活动中，支持和扩展幼儿的学习。,（五）避免人力物力资源的浪费幼儿园自制玩教具展品活动应结合幼儿园日常教育教学工作进行，切实服务于幼儿园开展游戏活动和教学工作的需要，弥补市场上商业玩具的不足。不应额外增加教师的工作负担，也不应仅为“参展”而不惜花费巨大的人力物力来专门制作精美的“展品”。,三、幼儿园自制玩教具的评价标准（一）教育性（二）科学性（三）趣味性（四）创造性（五）简易性（六）安全性,三、幼儿园自制玩教具的评价标准（一）教育性1、幼儿能做的就不要代替他们做。教师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。从当前幼儿园自制玩教具的活动情况看，教师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。例如，在一个幼儿园自制玩教具（教师作品）展览上，我们看到一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意，制作方法也简单，让幼儿制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。,2、考虑自制玩教具的适宜“用途”。幼儿园自制玩教具的“教育性”还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展。要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。实例：辘轳玩具辘轳是利用轮轴原理制成的一种起重工具，通常按在井上吸水，过去在北方农村常见。在一个自制玩教具作品展览上我们看到了两件辘轳玩具。这两件作品都可以让幼儿摇动辘轳的把，把装满水的“小桶”提上来，可以让幼儿体验轮轴其中原理，属于“科学教育”的范畴。其中一件作品的独特之处是给辘轳“安”了一个家，把辘轳放在了“井”里，不仅使辘轳回归了生活，也为幼儿的学习提供了有意义的社会生活情景。如果在“我们喝的水从哪里来”这个主题活动中利用这作品，不仅可以让他们亲身体验轮轴其中原理，还可以丰富幼儿关于水的来源的知识，帮助幼儿了解人们传统的生活方式。例如：辘轳玩具,（二）科学性1、知识、概念与原理正确。2、符合幼儿身心发展的特点和水平。,1、知识、概念与原理正确相当多的幼儿园自制玩教具属于“教育性玩具”。教育性玩具通常包含一定的学习任务，它把抽象的概念具体化，让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念。应当说，它更像“教具”或“学具”，其“教育”功能大于“娱乐”功能。例如，上面所提及的辘轳玩具、风力玩具都属于这类教育性玩具。由于教育性玩具负担着“教学”的任务，因此，在自制教育性玩具是要注意玩具结构与使用方法是否符合科学原理。实例：这样的水车能转吗？在幼儿园自制玩教具展览上，看到一件用大可乐瓶做的水车模型。这件作品在废旧材料的使用上有较好的创意，但是，在制作时做得比较“糙”：供上面瓶里的水流下来的瓶口没有对准下面水车上的浆叶。如果让幼儿实际操作，这个水车是不能转动的。因此，也不能真正让幼儿理解水车工作的原理。,2、符合幼儿身心发展的特点和水平。幼儿园自制玩教具的“科学性”还应当从它是否符合幼儿身心发展的特点和水平、符合儿童身心发展的客观规律来评价。从当前幼儿园自制玩教具的情况来看，有必要注意避免幼儿园自制玩教具小学化，甚至中学化的倾向。在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。,（三）趣味性1、富有“趣味性”的玩教具，要在色彩、造型等外观因素上受到幼儿的喜爱，符合幼儿的审美情趣，为幼儿喜闻乐见。玩教具的“趣味性”要求玩教具的设计者、制作者以儿童为中心，体味“童心”“童趣”。2、其次，再玩法上要激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，具有可探索性。简言之，富有“趣味性”的玩教具要“好看又好玩”。,（四）创造性1、一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及使用材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”。例如：前面提到三件“风力玩具”，从“创新性”角度来评价，带开关式风门的作品在结构设计上“独具一格”，具有“创新性”；使用“风箱”作为操作方法的作品在使用方法上能够“推陈出新”，具有“创新性”。又如，有一件作品是利用废旧的彩笔制作的拼图玩具，这件作品在废旧材料的利用上具有创新性。2、二是有利于幼儿想象和创造。一般来说，形象性的、开放性的玩教具有利于激发幼儿的想象和创造。,（五）简易性一是就地取材，体现地方特色，成本低廉；二是制作方法简单，使用方便。,（六）安全性一、自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料。二、自制玩教具所使用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。三、自制玩教具如果采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。四、自制玩教具如果采用（包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的轮子等）的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线（长度不超过30工分），以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。五、填充类自制玩教具因注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物备幼儿误食。最好不要选用长毛绒材料制作玩教具。六、自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。七、选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。,自制玩教具的种类种类一布艺玩教具,布是一种柔软的材料，安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿的喜爱。布艺玩教具的制作可以上溯到古代，人们用布缝制布偶给孩子玩耍，孩子的早期教育也在无意中开始了。还有许多传统的玩教具，例如沙包、软飞盘，都是用布料缝制而成的。由于布料选材方便，制作简便，布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩教具,第一节布艺玩教具制作技巧,一、粘贴,粘贴是布艺制作过程中经常使用的技巧。过去人们用面粉制作粘稠的浆糊把布层层糊在平面上，形成厚实挺硬的布袼褙，用来制作鞋、帽、小配饰。传统的绣球、布老虎、针插也是用这种技术制作的。,二、缝制,缝制是布艺制作的主要技巧。拼合布样、订纽扣、锁边等，一些常见的布艺制作中主要穿针引线完成。缝制的方法多种多样，在布艺玩教具制作的过程中，根据不同的部位与不同的需要，采用不同的针法，以保证手缝的质量与效果。,1.攻针攻针又称拱针，可缝制两层或多层样片，是手工缝纫最基本的针法。针一上一下自右向左，按规定的缝纫线路，连续地、针距均匀地向前进针、挑针。进针过程中，左手大拇指与食指保持在离针尖12针距离处，随着进针，左手不断向后移动。操作时可一次一针，也可一次数针后一次性抽线,3.回针回针另称勾针、倒勾针，常用于布艺玩教具经常着力的部位。如手套布偶的手指用力等部位，尤其适用于弹性面料的缝合。缝纫时可以从右向左向前缝一针进三分，再向后缝一针退一分，也可以从左向右进三分，退一分,4.钉钮扣在布偶制作中，钉纽扣主要是为了钉眼睛。钮扣通常分为实用扣和装饰扣两种。一般有四眼扣、二眼扣、背面单眼扣等。四眼扣钉好后，正面的线呈“X”形或“=”形，根据需要还可以钉成其他形状；二眼扣钉好后，呈“一”形；一眼暗扣正面不见线迹,5.反口在缝制布艺玩教具过程中，很多时候要把布料反着缝制，最后留一个小口不缝，把所有的布料再从这个小口中返回来，就叫做反口。结构简单的布艺，用手指捅就可以反口。结构复杂或者布料厚的布艺，要借助鹤嘴钳把布料拉出来。,三、填充,填充也是布艺制作中常见的技艺。布料本身不能成为立体的，只有填充一定的材料，才能成为立体的。填充物也是多种多样，一般都是颗粒状或者棉絮状。根据玩教具的实际用途，填充物也不相同。例如沙包可以填充玉米粒、干豆子、大米等粮食作物，而布偶则要填充棉花、丝棉、PP棉等柔软的材料。填充量的多少也要根据实际需要而定,第二节布偶玩具的制作,一、怀抱布偶,布艺玩教具一般分为布偶类玩教具、环保类玩教具以及其他形式的玩教具。布偶类玩教具分为怀抱布偶，布袋布偶、指套布偶,指用来摆设、把弄、玩耍的布偶，属于封闭式结构。例如布娃娃、泰蒂熊，都是幼儿乃至成人喜闻乐见的怀抱玩具,（一）怀抱布偶的制作步骤：1.下样：根据需要制作的玩教具设计好纸样，包括形状、尺寸、准确地画出来。排料、剪裁布样：选择好布料之后，把纸样剪下来，排在布料上，用针线疏缝固定好。然后用剪刀沿着纸样剪下来，注意多剪出缝制的余地。,2.粘贴或缝制：把两片布料对好，粘贴或峰值。从反面缝制，就用平针；从正面缝制，就用缲针。反面缝制的布料，要留一个小口。缝制完毕，就把布料从这个小口翻过来,3.填充：把填充物填进反好口的布料口袋中即可4.缝合：把留好的小口用缲针缝合好5.钉眼睛，鼻子：用针线钉眼睛的方法：针线从布偶侧面顶入，引至眼睛或鼻子的位置，钉牢。也可以用丙烯颜料画，或者用针线绣上也可以,（二）制作范例：,“白兔小姐”,制作步骤：,一些造型简单的布艺玩偶，例如水果、蔬菜、小动物等布艺玩偶，既可以当作幼儿的玩具，又可以当作认知教具，一举两得,作业建议：1依照纸样和制作方法，制作小兔布偶。2以下是布偶拼图的纸样，根据这个思路，与同学们合作创作一组布偶拼图,二、手套布偶,又称布袋布偶、手偶，主要指可以把手伸进布偶身体内，可以操纵玩耍、表演的布偶。例如以下图中的小鲤鱼、小乌龟、大灰狼、小兔子一家、乌鸦以及狐狸等都是手套布偶,(一)手套布偶的制作方法：1下样2剪裁布料3缝制:先分别缝制耳朵、鼻子、手臂和身体。再缝制头部，并把耳朵、鼻子和胡子固定在头部。最后把手臂和头部安接在身体上,(二）制作范例：狐狸手偶,1手偶布样,2制作步骤（1）把头部布样的前后片分别缝合好，然后把缝合好的耳朵从里面固定在头部耳朵的位置上，反口，耳朵就固定上了,（2）把扇形的鼻子布样的两条边缝合，成为一个漏斗状，填入丝棉，就是鼻子。鼻子固定在头部中间位置上,（3）剪切白色长绒布成胡子的样子，固定在鼻子两侧。耳朵布样对应缝合成两只耳朵。手臂也同样对应缝合成两只手臂,（4）身体布样只缝合肩部和两侧，注意留出安接头部和手臂的口，及手指操作的空间,三、指套布偶,指套布偶指的是套在手指上进行游戏表演的小型布偶。由于用材少、形象可爱，操作简单，深受幼儿的喜爱,以“小妖怪”为例，指套布偶的制作方法如下：,小妖怪的身体纸样,小妖怪其它部位的纸样,1.下样：按照纸样把各布样剪下来。身体正反两片，翅膀左右两片，眼睛两片，其他各一片。,2.粘贴或缝制。把眼睛、嘴巴和头发固定在前片身体上。把翅膀固定在前片身体的后面。最后把后片与前片和在一起固定，注意两片之间留有套手指的空间。完成,3.做一组小妖怪，就可以表演神奇的故事了。,第三节环保布艺玩教具,环保类布艺玩教具指利用环保材料的外形制作的布艺玩教具。这类玩教具由于选材便利，制作简便，被幼儿园和幼儿家庭广泛地制作和使用。环保类布艺玩教具地制作特点与一般布艺玩教具不同，环保类布艺玩教具要根据环保材料的原型特点先构思玩教具的外形和用途，考虑适当的布料、制作方法，再进行制作。,一、环保类玩教具制作范例：小蜜蜂,1材料准备：（尺寸根据奶瓶制定）头部：皮肤色丝袜、棉花少许帽子：12cm5cm紫色布1片上衣：15cm6cm紫色布1片腹部：15cm9cm条纹布1片手掌：半径2cm白色圆布4片脚掌：半径2cm紫色素布2片头发：34cm棕色毛线1条翅膀：14cm5cm白塑胶网2片四肢：27cm（脚）20cm（手）皮带各1条眼睛：4mm黑珠2颗扣子：直径1cm圆不织布（黄）2片触须：灰色蕊心1支,2步骤：（1）制作蜜蜂的身体：把上衣紫色布片和腹部条纹布片缝合成桶状，先把条纹布套在优酸乳奶瓶上，然后把紫色布反着套上去，缝在条纹布上，再翻上去，把瓶口收紧,（2）制作蜜蜂的头部：剪开丝袜，塞入棉花，用线缠绕紧丝袜口。用大头针找出眼睛位置，钉好黑色小珠，做眼睛。用红色线绣出嘴巴。把棕色毛线对折8次，用线固定在头部顶部,（3）制作蜜蜂的帽子把紫色布从反面缝和，反过来，在顶部固定好蕊心。布边内折0.5厘米，固定在头部的周围,（4）制作蜜蜂的翅膀,（5）固定蜜蜂的翅膀、腿用针线把翅膀缝在蜜蜂的背部。用细铁丝钩着细绳穿过瓶体的上部和下部，当作肢体,（6）制作蜜蜂的脚和扣子用无纺布剪成小扣子缝制蜜蜂胸部。剪直径2cm的圆形布片六块，填入棉花，用针线收口，固定在蜜蜂手脚末端，当作手脚。最后，修饰一下蜜蜂宝宝的脸，完成,除了布偶类和环保类布艺玩教具，我们还可以根据需要缝制更多的布艺玩具。例如，传统布玩具沙包、绣球、布老虎。根据现代缝纫材料、技术条件，许多传统玩具经过了改造，制作简便，更适合现代社会的学前教育玩教具的功能需要。例如用不织布代替传统的袼褙，质地柔软、不易损坏，颜色艳丽、制作方便,二、其他形式的玩教具,一些日常布艺用品，例如纸巾盒、零钱包，都可以给幼儿的生活增加许多情趣，从而潜移默化的达到教育的目的。在幼儿园里，环境装饰也是幼儿的大玩具。利用布艺技术制作一些大型的互动环境装饰品，既美观、又能游戏、教学，起到寓教于乐的作用,种类二乡土材料玩教具制作,幼儿教育家陈鹤琴提倡“大自然，大社会都是活教材”，生于乡土的五谷杂粮，野花野果，飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。大自然会调动孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验着大自然的千变万化，既能凸显本土的地域特色，又可培养幼儿亲近自然的性情，给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。,利用乡土材料在幼儿教育、游戏中的应用,须注意以下几点:首先要突出地域性，材料的选择，要因地制宜，搜集起来比较容易，如南方可用竹子，北方多用玉米秆，沿海可用贝壳、卵石做制作材料，均能体现出本地特色。第二要反映季节性，根据季节变化选择材料，如在草编玩教具可在夏天制作应用，秋天可用树叶，冬天可用干稻草和玉米秆等作材料。第三要发挥玩教具一物多玩的功能,利用乡土材料制作玩教具可归纳概括为以下多种形式：1.计算游戏材料。利用木棒、草茎、豆粒、贝壳等做为材料帮助年龄小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类；年龄大的孩子学习数的组成和加减。2.美工活动材料。利用材料的多样外形进行想象画创作练习，如粘贴画等。还可以通过一些辅助材料，与孩子一起想象、设计、制做出多种多样的工艺品和小玩具,3.体育活动器具。用柳条、稻草编制飞环，用豆子做成沙袋，用树枝做成弹弓、弓箭等。供孩子进行各种体育活动。4.游戏活动中的替代物。一些植物、石头、或贝壳做为“娃娃家”游戏中的饭、菜等，用树叶做盘、碗等。,比长短,飞环,藤编球,立体装饰画,第一节树叶玩教具,树叶是幼儿最易得的天然玩具，它颜色丰富、形态各异。可以用绳子连起来做一条长龙，也可以作为游戏中的果盘、扇子,一、树叶头饰1.采集许多形状有趣和颜色漂亮的大树叶。2.在一张薄纸板上将叶片设计成一个王冠形状3.用笔轻轻地沿着树叶画下它们的轮廓4.沿着铅笔画下的痕迹，我们将形状剪下来5.用胶水（双面胶）将树叶粘贴在纸板上，6.剪下一条约2.5厘米宽的薄纸板做成头带,二、树叶面具1.用纸剪一个面具，放在脸前面，在你眼睛的地方做上标记。从脸上移开，然后将眼洞剪下来。2.用胶水将这些树叶粘贴在你的面具上，不要盖住眼洞3.在面具边缘上小心地钻两个孔。用两截等长的线绳或者缎带穿在,狐狸脸面具制作步骤1.找一片大的、坚固的三角形树叶。2.将中间部分向下折，然后用一个小细树枝穿过其中。挖两个洞作眼睛，或贴上小树叶装饰成眼睛。,第二节秸秆玩教具,秸秆玩具是深受幼儿，尤其是北方幼儿喜爱的地方性玩具。秸秆玩具在艺术风格上体现了线条美和粗狂美，制作起来很有趣。不但需要概括的造型能力，还要有一定的结构编扎能力，是丰富儿童生活、启发、培养、锻炼儿童观察力、想象力和美育的有趣手工劳动。秸秆包括高粱秆、麦秆、芦苇秆等，是农村幼儿园制作玩教具的有利资源,一、高粱秆插接制作要点：1.浸泡：高粱秆用清水浸泡，利于瓤皮分离，且外皮韧性增大2.剥皮：将高粱秆外皮剥开，外皮可根据需要分成细条,3.切：用小刀，边转动秸秆，边切，把瓤截成所需长短。4.削：削的操作如同削铅笔，削尖可以作为动物的嘴部。5.组合：用外皮穿插成型，技艺较高的方法有咬扣法，如民间鸟笼、蝈蝈笼的做法,二、麦秆粘贴制作要点：1设计图稿，用素描纸或卡纸裁出图样。2根据图稿粘贴麦秆（留出粘贴处）。3粘贴围合成立体形象（也可平面粘贴，做成装饰画）,第四节竹木、树枝玩具,竹木、树枝线条清晰、坚韧挺拔，可做成多种线体造型，作为儿童的玩具或教具，启发儿童的想象力，并锻炼儿童的动手能力。竹木、树枝玩教具的制作方法主要有以下几种：一、捆扎利用线绳捆扎枝条，组合形成有趣的造型。,二、粘帖把较粗的枝条截成段，形成圆圆的截面，组合粘贴成各种形象。,三、加热变形多用于竹节，用火烤，增加韧性，弯制成不同造型。制作要点：（1）选择分叉的竹枝。（2）修剪成合适的长度。（3）用明火外焰烤，同时用手弯曲竹枝，以达到合适的弧度,种类三蔬果玩教具制作,种类三蔬果玩教具,蔬菜水果的造型和色彩，能引起我们丰富的联想，它绿色环保，适合作为幼儿玩教具制作的材料。,一、蔬果塑型基本方法：1.切割：根据蔬果的形状，启发幼儿联想某种动物，用切割的方法，完成蔬果小动物的造型。如黄瓜，稍作切割做成鳄鱼的形象2.插接：把不同的形体用牙签穿插连接，丰富造型,黄瓜鳄鱼,苹果小猪,萝卜桌椅,蔬菜娃娃,佳作欣赏：,二、蔬果印章基本方法：1.选择果质较硬的水果蔬菜，如土豆、萝卜等，洗净切开，截面要平整。2.在切开的平面上，绘制印章图案。3.用刀削去印章图案外的部分（也可挖去印章内的部分）,4.在图案上涂颜色，压印，可设计各种装饰图案5.有的蔬菜水果本身有丰富的纹理图案，如藕、辣椒的截面，可直接作为印章,三、豆子玩具制作要点：1.材料：各种豆粒、牙签或竹丝2.豆子用水浸泡发胀，用牙签连接作出多种造型。,制作范例：1豆子制作的小昆虫,2豆子制作的长颈鹿、小亭子,3豆子制作的小风车,种类四蛋壳玩教具,第六节蛋壳玩教具,蛋壳外形圆滑，容易引发幼儿的想象，作出很多玩偶造型，并且其壳质地坚硬，防水防潮，内部又有一定空间，可以作为制作成容器，如小碗、小盘子等，还可以做成交通工具小船、小推车等玩具。,一、蛋壳不倒翁制作方法：1把鸡蛋一端打破，倒出蛋液，洗净晾干2鸡蛋壳中倒入沙粒或豆粒，使鸡蛋壳能竖立3作小帽子，使其遮盖洞口4装饰成可爱的不倒翁形象（也可装饰成小动物或其它形象）,二、蛋壳小船制作方法:1取一鸡蛋壳2把鸡蛋壳剪成半球形，剪一长三角形纸片3把纸片窄的一端粘在蛋壳底部4在纸条周围的蛋壳内填一些沙子或小米，是纸条竖立起来5在蛋壳尾部涂点肥皂，蛋壳小船就会在水中行进了,三、蛋壳陀螺制作方法：1取一空蛋壳，洗净晾干，修剪成半圆形。2取一块橡皮泥和一细木棒。3把橡皮泥填充在蛋壳的底部，使橡皮泥近贴蛋壳。4装饰橡皮泥表面。5在橡皮泥中间插入小木棒，压紧小木棒周围的橡皮泥，固定小木棒。6捻动小木棒，陀螺就会转起来。,三、蛋壳陀螺制作方法：1取一空蛋壳，洗净晾干，修剪成半圆形。2取一块橡皮泥和一细木棒。3把橡皮泥填充在蛋壳的底部，使橡皮泥近贴蛋壳。,4装饰橡皮泥表面。5在橡皮泥中间插入小木棒，压紧小木棒周围的橡皮泥，固定小木棒。6捻动小木棒，陀螺就会转起来。,欣赏：,想一想蛋壳还可以制作什么玩教具？,种类五石头玩教具,第七节石头玩教具,石头从来就是儿童的天然玩具，儿童利用石头数数，玩投掷、做棋子，同时我们还可以利用石头的曲线、形状、颜色，引导儿童做以下形式的玩具、教具。,一、石画材料：各种石头、水粉色。制作要点：把石头洗干净，用蜡笔或颜料在石头上作画，根据形状可充分发挥想象力,二、卵石粘贴把不同造型的石头组合粘贴，形成新的形象,种类六玩教具综合设计制作,在幼儿丰富多彩的活动中，玩教具体现出较大的综合性：材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了玩教具一物多用、一物多玩的特点。这就要求幼儿教师在制作玩教具时，把玩教具制作和幼儿游戏活动联系在一起，进行综合性的设计,一、小流星1.材料：胶卷盒、黄豆、彩色塑料袋2.制作方法：（1）把豆子装进胶卷盒。（2）把塑料袋一端剪成细条状，另一端不要剪开。（3）把没剪开的一段塞进胶卷盒内，把盒盖盖上，固定,3.玩具游戏设计：(1)流星雨游戏目标：促进幼儿的手臂运动，培养幼儿的竞争意识游戏玩法：幼儿握住塑料条，在自己的身体一侧，直臂甩动小流星，边甩边说儿歌：“小流星，满天行，拖着尾巴向高空。”说完把手中的流星抛出去，比一比谁的流星飞的又高又远，流星从空中落下，彩色的尾巴飘飘洒洒，像美丽的流星雨,(2)飞镖投环游戏目标：锻炼幼儿的投准能力，培养幼儿的竞争意识游戏玩法：幼儿站在投掷线上，正对着前方悬挂的圆环（也可以是篓、袋等）。听到教师口令后，轮流把手中的流星头巾圆环，比赛谁投得准,二、布艺飞帕,1.材料：花布、晴纶填充面、毛线、针线2.制作方法：（1）将花布裁成两片空心圆，空心部分直径约5厘米，将两片同心圆缝合在一起，留出豁口，填充晴纶棉，缝合（2）用不同花色的布，裁出等边三角形布若干片，将三角形布两两缝合，填充晴纶棉(3)制作毛线球，数目和三角形相同