小班科学果蔬沉浮教案反思_第1页
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文档简介

关于小班科学与蔬菜的思考小班科学水果蔬菜沉没和浮动教学案例的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动和困难活动，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜和水果的浮沉现象。水，并获得物体起伏的概念，适合幼儿园教师。参加一个小班科学活动课，看看水果和蔬菜下沉课程计划。设计方案：因为年幼的孩子更年轻，所以他们对诸如钻石或海绵等物体的漂浮不是很感兴趣。因此，活动是通过孩子们最喜欢和熟悉的水果和蔬菜果蔬沉浮进行的。让幼儿学习并获得起伏的概念。让孩子们感受到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表达在水中漂浮水果和蔬菜的现象。2.获得对象起伏的概念。3.学习简单的记录和统计数据。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：自制蔬菜和水果漂浮和测试前后的沉积物测试，各种水果，蔬菜和图片，水箱。繁重而艰难的活动：获得对象起伏的概念。活动程序：引导主题以激发兴趣。他们是谁？给蔬菜和水果命名。观察实验并了解浮沉的概念。你见过蔬菜和水果游泳吗？选择蔬菜和水果，将其放入水中，观察水中的状态。用语言表达浮沉现象。猜测水果和蔬菜的漂浮现象，并用水果和蔬菜的图片来表达实验前后果蔬的对比图。只需计算浮在水面上的水果和蔬菜的数量，然后沉到水的底部。请将水果和蔬菜放入水中做实验，观察它们在水中的现象，并在水果蔬菜漂浮沉没实验后，用水果和蔬菜的图片贴在地图上。然后计算上下浮动的水果和蔬菜的数量，以便进行简单的统计。比较实验前后的结果，以增加活动的乐趣。活动反映：对于小班教学，这项活动通常令人满意。在玩水的过程中，无意识地发现并获得最初“沉没”的“浮动”体验，帮助幼儿概括并形成物体起伏的体验，让孩子们做出简单的记录，这样他们就可以在水中记录水果在跌宕起伏，并根据水中果实的实际起伏来验证原始猜想，调整自己的理解，让孩子察觉：事物必须通过实
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