小班语言《小兔子找太阳》教案反思

小班语言小兔子找太阳小班语言小兔子找太阳教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，并初步了解故事的内容。通过观察和比较，可以用更完整和完整的语言描述太阳的特征。红色和圆形的理解，鼓励孩子大胆说话，积极参与活动，并初步培养良好的听说习惯，适合幼儿园教师参加小班语言活动课，快来看小兔子找太阳课程计划。活动目标：1.最初了解故事的内容。通过观察和比较，您可以用更完整，更完整的语言描述太阳的特征，加深您对红色和圆形的理解。2.鼓励幼儿大胆说话，积极参与活动，并初步培养良好的听说习惯。3.了解太阳也是冬季采暖的一种方式，更多的阳光对健康有益。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：知识准备：在阳光下有生活经验。材料准备：一只兔子木偶，红灯笼，胡萝卜，红气球和太阳的照片。一组背景图像：天空，菜地，房屋活动程序：1.开展活动，激发儿童参与活动的兴趣。1.巧妙地展示太阳的图片，猜测并说出太阳的特征。老师：躲在房间里的孩子是什么？这个太阳是什么颜色的？什么形状？摘要：这个太阳是红色和圆形的。孩子们一起聊天：红色的圆形太阳。2.展示小兔子手偶来引领故事。老师：小动物会听到孩子们的声音。是谁呀？展示兔子手偶。兔子问：孩子们好，你说太阳是红色的吗？哈哈，我要去找一个太阳。其次，了解故事并理解故事。1.介绍故事名称老师：今天老师告诉孩子们一个小兔找太阳的故事。问：故事的名称是什么？2.完全欣赏故事，帮助孩子理解故事的主要内容。（1）问题：这个小兔子在故事中发现了什么？ （红灯笼，胡萝卜，红气球，太阳）按照故事的顺序显示相应的图片。（2）观察红灯笼，胡萝卜，红气球和太阳的比较，了解兔子的问题。老师：看着灯笼，萝卜，气球和太阳，孩子们会是什么样子？兔子认为灯笼，萝卜和气球都是太阳。母亲问了什么问题？了解兔子的问题：妈妈，这是太阳吗？（3）显示背景图像并找到粘贴相关图像的适当位置。老师：让我们看看兔子在哪里看到灯笼，萝卜和气球。 （显示背景图片）了解房屋，菜地，天空，并在适当的位置放置灯笼，萝卜和气球的照片。（4）分开角色学习兔子和母亲之间的对话。（5）学习兔子没有找到太阳的表现和语言。师：故事中的兔子想找些什么？它没有找到太阳并开始担心，请了解兔子是如何焦虑的。（6）在背景中呈现太阳图片，关注兔妈妈和兔子的文字，学习描述太阳特征的完整语言。老师：别担心，你听什么？多少个太阳？如果你是太阳，你怎么发光？阳光照耀着什么？兔子发现太阳，太阳是什么样的？我们一起谈谈吧。三，再次展示兔子手偶，老师引导孩子看图片讲故事，重点关注兔妈妈的话，兔子，让孩子学习完整的语言来描述太阳的特征。老师：孩子们刚刚叫小兔子，让我们一起找到太阳！孩子们互相告诉太阳的特征。第四，扩大讲述体验。老师：你见过太阳了吗？我在哪里可以找到它？阳光下的感觉是什么？总结：冬天天气很冷的时候，我们可以温暖阳光和太阳，孩子会变得更高更强壮，我们都需要阳光来帮助，兔子想找到阳光，还有一个孩子。有点阳光，他想种下很多阳光，让我们听听他的美好祝福！ （在音乐种太阳的歌手中，活动结束）活动延期：1.画太阳。激励孩子吸引他看到的太阳，并与他的同伴谈论太阳。2.请带孩子们到户外晒太阳，感受阳光给人们带来的温暖和快乐。活动反映：孩子们经常可以看到天空中的太阳，但太阳看起来并没有很好地描述了小班儿童语言技能的发展。在本次活动中，我们使用故事小兔子找太阳让孩子们用更完整和完整的语言描述太阳的特征。在故事中，兔子是孩子们熟悉的动物形象，班级孩子对三者中的数字，红色，圆圈和方向名称有一定的感知，然后使用直观的图