小班语言小不点儿教案反思

小班语言，小，没有教学，反思小班语言不是一个小的课程。反思主要包括设计意图，活动目标，活动难度，活动准备，活动过程，活动反映等内容，听故事，可以用故事想象，自信地体验小甲虫，乐观地期待自己成长。大的情感态度适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。来看看小课程计划吧。设计方案：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到大大小小，强弱，成长和变化的一切;觉得他们正在经历从小到大，从弱到强的增长，并体验快乐的成长。我们还需要让幼儿在关怀，温暖，尊重和理解的氛围中看到自己的进步，逐渐形成乐观，自信，向上的自我意识。该活动针对语言域。目的是利用情境指导作为主要策略，让孩子在想象，猜测和表达故事的过程中获得语言表达和思维能力。同时，引导孩子们明白，虽然他们现在很小，但在成人眼中它们很小，但是小孩子也有很多技能和优势，并且有一天会长大。活动目标:1.听故事，并能够用故事想象它。2.自信地体验小甲虫的情感态度，乐观地期待成长。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。活动难度33560重点：静静地听故事，并开始大胆猜测故事。困难：我明白，如果你很小，你将拥有很多优势和技能，并且你将在某一天成长。它最初会创造自信和自豪感。活动准备:材料准备：小猴子，小老鼠，甲虫图片，草作为背景经验准备：幼儿了解普通动物，可以区分明显和小事。活动过程:（1）自由对话，导致话题老师：你和老师比谁大？谁比爸爸妈妈大？在老师和父母的眼里，你们都很小。以前有人这样叫过你吗？一点点是什么意思？如果有人给你打电话，你会幸福吗？为什么？（2）听故事，小不点儿了解内容猴子找的是比他小的朋友。（1）有一只小猴子，只有球是如此之高，每个人都笑着说他有点，他不开心，想找一个比他小的朋友。（2）你认为谁比猴子小？（3）沿途的绿草比猴子高。猴子有点失望。突然，一只小老鼠从草丛中跳了出来，仔细观察：老鼠和小猴子的体型更大，谁更小？小猴子发现自己小老鼠很高兴，猜猜他会对小老鼠说什么？小老鼠找一个比他小的朋友。精灵儿童网站（1）小老鼠听到猴子说他有点儿，他会幸福吗？猜猜他会做什么？（2）你认为谁比小老鼠小？（3）小老鼠向东看，向西看，呵呵！一切都比自己大。他不像小狗的鼻子那么大！突然间，他惊呆了，还有一个小东西叫：“嘿，你踩到我！”小老鼠迅速抬起脚。原来是一只甲虫。仔细一看：小老鼠和小甲虫都比较大，谁更小？小老鼠发现一只比自己小的小甲虫，猜猜猜他会对小甲虫说些什么？3，小甲虫对小小孩的态度。（1）小甲虫听到小老鼠说他有点快乐吗？他会怎么做？（3）经验总结和改进1.为什么小甲虫听到有人说他有点儿，他还是那么自信吗？2，虽然我们很小，在大人眼中是一点点，但我们有很多技巧，谁想谈谈你的技巧？（四）谈谈自己在家里，你是最年轻的，有人说你是小小的吗？当别人说你“小”时，你是生气还是开心？3.“小家伙”的技能是什么？4.用文字或图片记录孩子讲话的内容，以增强孩子的自信心。（5）结束活动孩子们，我们很小。在成年人看来，我们很小，但我们不想变大，我们会.而且我们会慢慢成长。所以，如果有人说我们很小，我们根本不关心它。我们可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，我有一天会长大。 “活动反映:小班的孩子就像生活在大人国，他们有一种情感体验，被视为一点点。老师眼中，小班上的每个孩子都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们仍然需要照顾一点点照顾。因此，这个主题是根据小班儿童的年龄特点设计的，让孩子产生情感共鸣，鼓励孩子更积极地参与。在这个主题活动中，我们需要让孩子们看到大大小小，强弱，成长和变化的一切;我们觉得他们正在经历一个从小到大，从弱到强的成长氛围，看到你的优势和优势，看到你的进步，逐渐形成一个乐观，自信，向上的自我意识。语言活动小不点儿是让幼儿根据故事情节猜测自己的优势和优势，并培养乐观自信的情感态度。在活动开始时，我质疑并介绍了这项活动，让孩子们猜到为什么每个人都取笑小猴子。孩子们非常富有想象力。有人说：小猴子很难看，所以大家都笑了。 “有人说：小猴子拒绝吃饭，这么久，所以每个人都嘲笑它，小猴子不会射球，所以每个人都嘲笑它等等。通过讲故事，讲述故事中小动物故事的孩子们的“小”讲述了这个故事，让孩子的感知很小但不容忽视。如果故事对小甲虫充满信心，那没关系，我有一天会长大感染我们的小孩子。最后一个链接让孩子谈论他拥有的