生物：高三生物试卷讲评PPT精选文档

1,走进灵动课堂搏击2015高考,方向问题策略,生物限时综合试卷讲评,执教：潘荣友高三1205班,2,温永杰83吴慧敏79王羿文77李淑琴77崔林凯75白赢哲75陈灿75张岚74岳书弘73颜楠72冯成翔72任德胜71李宇71,3,讲评流程：,自查自纠,互查互纠,错因归纳,解题策略,变式提升,4,2015年高考生物命题指导思想,（1）体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。（2）以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。（3）重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现经济、文化、教育等方面的基本现状。,生物科的命题将遵循“有利于高校择选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，从普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，表现在：,5,必修一：第1、2、3、4、7、8题共42分必修二：第5、9题共16分,必修三：第6、10题共17分,选修：第11、12题共15分,一、考点分布,6,得分率低的知识点分布:细胞结构：1光合作用和呼吸作用：7细胞分裂：4遗传规律：9（第3小题)实验：8(第34小题）,二、考情分析,得分率高的知识点分布:选择题：3、6非选题：1011、12,A+：71分A：61分B+：56分B：49分C:29分13人12人8人11人6人,7,三、错因分析（小组讨论）,根据参考答案，对照选择题的某些易错选项，从各个方面大胆说出你的错误原因，提出合理的解题方法、有创新的解题思路。小组讨论后归纳总结汇报讨论结果。,8,三、错因分析,1.(2014福建高中毕业班质检)如图为某种细胞的结构示意图，正常生理状态下，下列选项中的变化都会在该种细胞中发生的是()A氨基酸胰岛素；ATPADPPiB葡萄糖淀粉；H2OHO2C氨基酸RNA聚合酶；HO2H2OD葡萄糖丙酮酸；染色质染色体,原因一：基础知识不扎实，基本概念的理解有偏差,9,2(2014河南郑州一模)将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如表所示：下面对该表数据分析正确的是()A昼夜不停地光照，在35时该植物不能生长B昼夜不停地光照，在20时该植物生长得最快C每天光照12小时，20时该植物积累有机物最多D每天光照12小时，30时积累的有机物是10时的2倍,原因二：用文字、图解(表)等形式对生物学概念、原理等进行转换的能力弱,10,3(2014安徽安庆三模)如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中为各个时期的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是()A与的基因型相同，蛋白质的种类也相同B细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡C已失去分裂能力，细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质D与相比，的表面积与体积的比值大，与外界环境进行物质交换的能力强,原因三：细胞生命历程知识相对容易，但能折射出近年高考的要点,11,4下列各图表示某哺乳动物的细胞分裂，相关叙述中，正确的是()A乙细胞中含有二个染色体组、10个染色单体B由丙细胞可知该细胞分裂过程中发生了基因突变C丙细胞继续分裂产生的卵细胞基因型是ABXD或AbXD或aBXD或abXDD甲细胞经乙细胞后最终产生的子细胞的基因型为AaBbXDXD,原因四：对细胞分裂图像的识图能力较差,12,5(2014全国信息优化卷)急性早幼粒细胞白血病是最凶险的一种白血病，发病机理如图所示，2010年度国家最高科学技术奖获得者王振义院士发明的“诱导分化疗法”联合应用维甲酸和三氧化二砷治疗该病。维甲酸通过修饰PMLRARa，使癌细胞重新分化“改邪归正”；三氧化二砷则可以引起这种癌蛋白的降解，使癌细胞发生部分分化并最终进入凋亡。下列有关分析不正确的是()A这种白血病是早幼粒细胞发生了染色体变异引起的B这种白血病与早幼粒细胞产生新的遗传物质有关C维甲酸和三氧化二砷均改变了癌细胞的DNA结构D“诱导分化疗法”将有效减少病人骨髓中积累的癌细胞,原因五：新情境材料题分析能力差，难以捕捉有效信息,13,7(8分)甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果。请据图回答问题：,原因六：用文字、图解(表)等形式对生物学概念、原理等进行转换的能力弱,14,8(10分)(2014武汉调研)大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素(GA)转运到糊粉层后，诱导相关酶的合成进而调节相关的代谢过程，促进种子萌发。如图所示，请回答：,原因七：找不到题眼，解题思路不清晰，缺乏相应的推理判断能力和一定的解题技巧,15,四、解题策略,1、选择题,仔细审题，勾画关键词；挖掘隐含条件，完善题干；明确限定条件，缩小答案范围；排除干扰，让真相浮出水面；克服思维定势，防止“生路熟走”；灵活采取选择题的解题策略，快速、准确作答；如直选法排除法推理法避陷法对比分析法,（1）、牢固掌握基础知识是做好选择题的基本前提。（2）、仔细阅读与分析题干，明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。（3）、坚持“以干求项”的解题原则，即以题干的规定性为准绳，分析选项，选出最能与之“挂钩”的选项。,16,五、变式提升,1、右图中表示某细胞内的部分细胞器。下列有关叙述正确的是()A该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C结构不能将葡萄糖直接分解成二氧化碳和水D结构和都存在碱基A和T的互补配对,解析在光学显微镜下看不到生物膜结构，该图为电子显微镜下看到的细胞的亚显微结构图；该细胞含有具膜结构的细胞器，所以为真核细胞，但不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞；在中A与U配对，而不是与T配对。为线粒体，只能将丙酮酸进行进一步的氧化分解，却不能对葡萄糖进行直接分解。答案C,1、选择题,17,（2014新课标II生物）某植物净光合速率的变化趋势如图所示，据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为。CO2浓度在ab之间时，曲线表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是。,2、非选择题,18,（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，