南昌市2019-2020学年八年级上学期期中质量检测语文试题（I）卷

南昌市2019-2020学年八年级上学期期中质量检测语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语中书写完全正确的一项是（ ）A一反既往脑羞成怒格物致知锋芒必露B潜心贯注相形见拙重峦叠障眼花缭乱C一代天娇根深蒂固物竞天择不容质疑D一视同仁恪尽职守中流砥柱销声匿迹2 . 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A间或（jin）哄笑（hng）坎肩（kn）一气呵成（h）B顷刻（qng）盘桓（hng）捯气（do）两肋插刀（li）C温驯（xn）戏谑（xu）掂量（din）莺啼燕啭（zhun）D筵席（yn）勒令（l）脑髓（su）呱呱坠地（g）3 . 某校为了深入开展“热爱家乡传承优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日初三年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据要求，完成小题。下面是一位同学刚走进展厅的感受，请你结合语境选出对画线成语解释不恰当的一项（ ）走进红庙村灯笼展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人目不暇接。若不是讲解员走来，还以为今天就是张灯结彩的正月十五了呢。A目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。B目不暇接中的“暇”，这里是空闲时间的意思。C张灯结彩，意思是张挂灯笼彩带，形容场面喜庆。D“张”在字典中有以下几个义项：使合拢的东西分开陈设；铺排扩大；夸张看；望商店开业。张灯结彩中的“张”义是陈设；铺排。二、字词书写阅读下面的一段文字，完成小题青春就像一把琴，只有激情奋斗、顽强拼博，才能弹奏出一串串希望的音符。学生时代的梦想，使无数热血少年，为之奋发图强，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，就是这种（孜孜不倦/诲人不倦）的求知精神，拉开了jng ci人生的序幕。青春又像一条奔腾的江河，一去不回，似乎根本来不及道别，每个人只有选择的机会，没有回头的可能。青春的选择决定了人生大方向，只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望。青春还像呼啸而过的一阵风，在它经过时，无论你准备得如何，它都将呼啸而过。青春有让人xin m的小清新，也有令人缅怀的小沧桑。黄金有价，青春无价，青春是一本太过仓促的书，是一壶深情怀旧的酒，是一幅jun k浪漫的画。4 . 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。5 . 根据语境，选择括号内恰当的成语填入横线。6 . 划线句子有语病，请写出修改意见。三、现代文阅读说“笑”杰斯贝林那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回响在我的耳畔。除了人类，其他动物有幽默感吗？从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱”声；而人发笑是呼出气体，从一个“h”音开始，紧接一个元音“a”，且喉咙能产生强烈共振。潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。”不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会吱吱地笑出来呢？”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家斯查梅塔特的研究证明，仅凭笑的声音特征，听者就能察觉出发笑者的心理意图，有时还会作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑，如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录音，又组织多名受试者辨“笑”。尽管这些笑的差别十分细微，但受试者均能准确区分各种笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居高临下；对被笑者既不友善也不敌对可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我相信，在动物“吱吱”发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”朋友，人类就会创造新的地球文明。7 . 根据文意，概括说明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差别。（4分）8 . 关于动物是否具有“幽默感”，作者认为“从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的”，对此你怎样理解？（4分）9 . 举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3分）10 . “许多科学家对此课题的研究乐此不疲”，你认为这样做的价值何在？（3分）阅读课文全文，回答问题。（原文略）11 . 下列说法正确的一项是（ ）A植树的牧羊人，又名种树的男人，是美国作家、电影编剧让乔诺写的一篇短篇小说。B故事的主人公牧羊人艾力泽 布菲在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。课文重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。C作者曾经说过，写的虽然是故事，但主人公是真实可信的，文章刻画了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。D作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗斯旺地区寻访这位老人。12 . 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽布菲耶种了多少年的树？13 . 文章采用第几人称？主要采用了什么写作手法？“我”在文中起什么作用？14 . 第二段中的环境描写对表现主题有什么作用？15 . “那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。” （从修辞的角度进行赏析）16 . “在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。” （从修辞的角度进行赏析）17 . “这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”（从修辞的角度进行赏析）18 . “房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”（从这些细节可以看出牧羊人是一个怎样的人？）19 . 牧羊人的形象具有怎样的象征意义？四、句子默写20 . 依据提示，在横线处写出相应的古诗句。（1）三峡中侧面表现山高的句子：_（2）野望中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的（写景句）：_（3）崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：_（4）使至塞上中名句“_”，可以使人联想到范仲淹渔家傲中同是写边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。（5）_?松柏有本性。赠从弟刘桢（6）馨香盈怀袖，_。庭中有奇树五、对比阅读阅读下面两个语段，完成小题（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宜，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。眷冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初箱旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，”（二）出河津县西北三十里，抵龙门下。东西皆层峦危峰，横出天汉。大河自西北山峡中来，至是，山断河出，两壁俨立相望。神禹疏凿之劳，于此为大。由东南戴盘曲而上。中有禹庙，官曰明德，宫门西南，一石峰危出半流。步石磴，登绝顶。顶有临思阁，倚阁门俯视，大河奔湍，三面临激，石峰疑若摇报。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖膨明，倏忽万变。西则连山宛宛而去：东视大山，巍然与天浮。南望洪涛没流，石洲沙皆，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没。盖天下之奇观也。（注释）龙门：在山西河津西北。黄河流到这里，两岸峭壁如门。天汉：银河。这创形容龙门山高而广。大河黄河。俨立：森严而整齐地立者。神禹：大禹。21 . 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）A阙略无阙处不知天上宫阙（水调歌头B素则素湍绿潭可以调素琴（陋室铭C属属引凄异属予作文以记之（岳阳楼记）D谷空谷传响行深山巨谷中（送东阳马生序22 . 把下列句子翻译成现代汉语。常有高猿长啸，属引凄异。23 . 语段（一）描写三峡四季景色，为什么不按照季节的顺序写，而是先写夏，再写：春冬，最后写到秋?24 . 语段（一）长江的夏水与语段（二）黄河的龙门之水有何异同?两者在描写方法：上有哪些相同之处?六、诗歌鉴赏阅读下面古诗完成小题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（注释）海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦树：水边的树。含滋：湿润，带着水汽。散丝：雨丝，这里比喻眼泪。25 . 对诗中所描写的暮雨中的景物分析正确的一项是A楚江帆鸟海门浦树B楚江帆鸟海门散丝C微雨帆鸟海门浦树D微雨帆鸟海门散丝26 . 对这首诗的赏析，不恰当的一项是A首联两句写了黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。B颔颈联写帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧飞翔，朦胧中看不清通海处，远处江边的树却十分滋润。C尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。D首句直接点明“微雨”，后面主要通过对船帆、鸟羽、天际等的描绘来烘托蒙蒙细雨，增强了形象性和表现力。七、名著阅读（题文）名著阅读他又恢复了他的静默寡言。一声不出的，他吃，他喝，他掏 坏。言语是人类彼此交换意见与传达感情的，他没有意见，没了 希望，说话干吗呢？除了讲价儿，他一天到晚老闭着口；口似乎 专为吃饭喝茶与吸烟预备的。连喝醉了他都不出声，他会坐在僻 静的地方去哭。几乎每次喝醉他必到A吊死的树林里去 落泪；哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上 中了病。他并不后悔；假若他也有后悔的时候，他是后悔当初他 干吗那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在 没有了可悔的事。27 . （小题1）上文选自 _( 作者 ) 的小说骆驼祥子，文中的 A 是 _( 人名 ) 。28 . （小题2）联系原著，请问他最大的梦想是什么？梦想破灭后，他最终变 成一个怎样的人？ 八、综合性学习29 . 综合性学习。4月23日，是世界读书日，人民日报和央视新闻两大媒体微博倡议：愿更多的人拿起书本，细细品读，感受书香的宁静。让我们为自己、为孩子、为亲朋，送上一本好书，分享阅读的快乐。以心灵的名