人教版2020版七年级下学期期中语文试题C卷

人教版2020版七年级下学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列文学常识说法不完全正确的一项是A曹刿论战选自于编年体史书左传，文章记录了曹刿关于战争的论述，说明了政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握时机，是弱国战胜强国的必要条件。B我国现代著名作家沈从文的云南的歌会和汪曾祺的端午的鸭蛋，都蕴含着浓郁的民间文化气息，抒发了作者对民间文化的由衷赞叹。C法国作家契诃夫的变色龙，淋漓尽致地刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。D小石潭记的作者柳宗元和醉翁亭记的作者欧阳修，他们因散文成就突出被列入了“唐宋八大家”。二、字词书写2 . 阅读下面文字，完成问题。在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众甲（A.络绎不绝B.门庭若市），显示出各界对中国插画现状与发展的关切。什么是插画？插画就是出版物中的插图。一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思y（A.意B.义）就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃（A.yoB.yu）然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。通过阅读绘本，使孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。当然，对于绘本创作者，需要乙（A.观察B.观照）的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。（1）根据处拼音选择正确的汉字，为文中处加点字选择正确的读音，只填序号_ _（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填在横线上，只填序号。甲_乙_（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。_。三、现代文阅读为一只鸟动容靳常胜在北京的家兄送我一只八哥。他说鸟是几天前突然飞进窗来的。我慨然赐名小青。开始，我把住了小青的鸟笼挂在四季洒满阳光的阳台上。一天，下班回来，一推门，只见小青正在宽敞的厅堂里蹦跳、低飞着玩耍。嘿！小家伙从鸟笼里出来啦！那是个新笼子，怎么出来的呢？我检查鸟笼，没有丝毫破损，门却是半开的。小青是堂堂正正极尊严地从正门出来的。鸟有吃有喝，岂能不恋笼？我想到开窗或稍不留神，小青会飞掉的，就立刻去抓小青。屋子大了些，门又多，小青舒展了翅膀跟我捉迷藏。我追得呼哧喘气了，只好罢手。台灯点亮，我伏案写作。嘣，小青悄然落在我手边。轻柔，像一根古琴弦一拨，它眨了眼睛瞧我。我想这小家伙当然不会对眼前的纸张感兴趣，那是饿啦？我捏了一把金黄的谷子撒给它，不等离手，它就啄起来。我呆呆地望着，平生这么近距离地观看一只长了美丽翅膀又非常警觉的活物，是首次，心竟怦怦然。小青像个乖巧的孩童，吃得专注且不剩饭，我又用涮毛笔的笔洗盛上水喂它。小青长了一双长脚，站在笔洗侧旁即可饮到清水。我试着和小青套近乎，先伸出一个指头，它不理会我，却倏地飞离了。势利眼，吃饱了不认大铁勺。这倒像人了。之后，我逢人便讲初次和鸟亲近的细节和惊喜。朋友们直摇头，养鸟没见过还有任凭鸟乱飞的。我就坚持，人们干吗要用笼子圈那么可爱的生灵呢？再见到小青在24小时以后了，推门进屋，小青立刻朝我扑来，肩上站站脚，头上点点头。我又喂它谷子和清水。经过阳台，发现地上尽是黑颜色、米粒大的胶屑。抬头看，只见塑钢拉门镶玻璃的胶条一夜间成了锯齿状。没人进得来，谁能作案，谁又有如此特别的作案工具？唯有小青！顿时我全忘记以往小青给我的趣味、温馨，迅即关闭屋内所有的房门，将那鸟牢牢困在厅中。小青似有所悟，仓皇逃命，扑腾得气喘吁吁了，服帖了。小青后来又一次争得自由，但代价太大，牺牲了一生一次的鸟命。一天清晨我醒得早。小青则比我更勤快，已经得意地在厅内晨练了。笼门神奇地开着。我急于外出，没时间安置好小青，就草草捕捉了，顺手抓过一个塑料纸篓倒扣了，离开。傍晚我回来，先去亲近小青，拿开纸篓，痛心的场面遂呈现在我眼前。是不堪侮辱的小青为了尊严而自杀，还是那本不是鸟的尊严可以忍受的纸篓杀害了小青？忽闻一条消息，一只狗因被主人抽打，不堪其辱，咬舌头自毙。何其壮哉！我又想起小青。3 . 全文围绕一只鸟讲述了一个“且喜且悲”的故事，请用简洁的语言概括这个故事中的“喜”“悲”之处。喜：_悲：_4 . “小青似有所悟，仓皇逃命，扑腾得气喘吁吁了，服帖了。”根据上下文说说“小青似有所悟”的内容。5 . 阅读下面的句子，回答括号中的问题。(1)我呆呆地望着，平生这么近距离地观看一只长了美丽翅膀又非常警觉的活物，是首次，心竟怦怦然。(说说你从加点的“呆呆”二字中读出了什么？)(2)是不堪侮辱的小青为了尊严而自杀，还是那本不是鸟的尊严可以忍受的纸篓杀害了小青？(这句话表达了“我”什么样的心理？)6 . 读了全文后，你从小青的故事中悟到了什么？阅读说和做选段，回答问题。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。7 . 请你分别说说下面两个句子中“说”字的含义。人家说了再做，我是做了再说。“做”了，他自己也没有“说”。8 . 开头两段在文章中有什么作用?9 . 理解划线线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”的含义。10 . 结合全文来看，闻一多先生是一个怎样的人？11 . 请简要分析文章段中加波浪线句子的表达效果（从修辞手法角度分析）。四、句子默写12 . 按要求填写相应语句。（1）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）求之不得，_。（诗经关雎）（4）_，一任群芳妒。（陆游卜算子咏梅）（5）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（6）_，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（7）陶深明的桃花源诗中有两句诗：童孺纵行歌，斑白欢游诣。在桃花源记中与这两句诗的意思相近的句子是：_，_。五、课内阅读文言文阅读。阅读下面文言文，完成后面各题。孙权劝学初，杈谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。13 . 解释下面加点的词。（1）蒙辞以军中多务（_）（2）但当涉猎（_）（3）及鲁肃过寻阳（_）（4）肃遂拜蒙母（_）14 . 将下面句子译成现代汉语。卿今者才略，非复吴下阿蒙。15 . “大兄何见事之晚乎！”“乎”字表达了怎样的语气，表现了人物的怎样心理？16 . 本文根据史书改写，题目是编者加的，请另选角度拟一个题目，并说明理由。六、诗歌鉴赏读诗歌 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。17 . 作者_，_代诗人 18 . 题目是_， 与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为_。 七、名著阅读19 . 名著阅读： 红星照耀中国为了在国民党统治区出版方便，曾易名为_。这是一部纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是_，名著中记录了一位充满国际主义精神的加拿大籍医生_，他不远万里来到中国，支持中国的革命事业。昆虫记的作者是_（国籍）的_（人名），这部名著中介绍的夏天阳光下的歌唱家是_。八、综合性学习20 . 综合运用（共6分）中国文化崇尚“和”。“和”字被视为诞育万物的本源，也被看做修德齐家的关键，社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。“和”字已渗透在我们生活的各个角落，某班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）（探“和”之义）班上要征集关于“和”的名言，不符合主题的句子是（ ）天时不如地利，地利不如人和。和也者，天下之大道也。其曲弥高，其和弥寡。遵古训，和为贵，促和谐，人为本。克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。（2）（享“和”之乐）请仿照示例，设计两个活动。示例：举行“和在我心中”主题征文比赛（3）（寻“和”之用）班上的小明和小辉因观点不同发生争执并打斗，请你用所学的“和而不同”、“和为贵”的思想来劝导两人。九、作文21 . 作文“慈母手中线，游子身上衣”缝出的是母子情：“一片丹心育桃李，亦师亦友万年长”书写的是师生情：“同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情；“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”道出的是读书情：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”抒发的是爱国情成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。请以“情，自难忘”为题目，写篇文章。要求：将题目补充完整；不少于500字；不允许写诗歌，其他文体不限。十、其他2