小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

小班语文活动课程计划：拉萝卜教学案例（反思教学）小班语言活动拉萝卜教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验更多权力的人，同伴应该相互配合，可以根据故事模仿各种故事表现的作用，适合幼儿园教师参加小班语言活动课，来看萝卜教学计划。活动目标1.体验人们更强大，同龄人应该相互合作的感觉。2.能够根据故事模仿各种角色来表演故事。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。5.静静地倾听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。活动准备：老公，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠等;一些萝卜乳房;拔萝卜伴奏音乐活动程序：（1），进口部分老师展示了萝卜头饰并提出了故事主题。老师：看，这是什么？ （老师秀萝卜头饰）老师：这是一个由丈夫昨天公开拥有的萝卜。丈夫过去常常每天浇水和施肥。萝卜越来越大。后来，我的丈夫想要拉出萝卜，但我怎么能把它拉出来拉出来呢？以后发生了什么，你想知道吗？嗯，现在，老师告诉你一个关于萝卜的故事。孩子们想听吗？（二），扩展部分（1）老师讲故事，提问，并指导孩子正确回答。老师：老人的萝卜不能拉它。让我们看看，丈夫的行会使用什么方法来拉萝卜？ （祖母，小女孩，小黄狗，小猫，小老鼠）老师：最后一个萝卜拔了吗？你是怎么把它拉出来的？谁把它拉到一起？老师：这么多人，不是人大的力量吗？（2）再次讲故事，让个别孩子进行角色扮演老师：那么，我们现在要拔掉这萝卜了吗？我要求孩子们像老人，老太太，小女孩，小狗，小猫和小老鼠一样玩这个游戏。（教师要求个别孩子前来表演，要求孩子尽量与老师交谈，主要是掌握XX拉，拉嗨哟，嗨哟拔出，或拉两句话“）老师总结：那么，人的力量真的很大？孩子想再次拉萝卜？那么，现在，让我们一起来把萝卜拉出来！ （老师指导所有孩子一起播放故事。）（3），结束部分老师指导所有幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，孩子们退出了吗？萝卜被拉出来，孩子们不开心？（4）扩展活动结束音乐伴奏拔萝卜老师：那我们现在就把这萝卜一起搬回家。教学反思：语言教育灵活多样，种类繁多。可以说生活无处不在。幼儿园的语言活动是教育工作者为儿童创造良好和有目的的环境，并鼓励儿童和教师，儿童和儿童之间的积极沟通和积极合作。故事拔萝卜是有趣和性能的结合。它是人物和动物的结合，激发幼儿的兴趣！在通常的教学中，我发现小班的孩子喜欢这个不仅能表演而且非常有趣的故事。它告诉孩子“人更强大”的原因，并告诉孩子，当他们遇到无法解决的困难时，他们可以寻求别人的帮助。在拔萝卜的教学中，当我讲故事时，我注意到语速很慢，语言清晰，语言生动，“拉，拉，帮”的发音加剧了，重复多次重复。我学会了这三个词来实现这项活动目标中丰富词汇的目标。复述故事阶段也是一个记忆过程。儿童不仅可以加深对故事内容的理解和记忆，还可以在重述故事时回答问题。还运用了儿童的语言组织能力。在回答问题时，孩子们非常活跃，答案非常准确。这表明孩子们可以记住短暂的，重复的对话。在做“拉出”动作时，他们都主动站起来模仿老师拉萝卜的动作。让孩子们通过故事的表现，让孩子们对故事有深刻的理解和理解。每张照片都以故事的形式出现，彩色图片和生动的人物深深吸引着幼儿的注意。我第一次出现大萝卜和祖父，然后有一个老妇人，一只小狗，一只猫和一只小老鼠的形象。读完之后，我开始以问题的形式问孩子们。 “你在故事中看到哪些人帮助老人？ “孩子们可以告诉大多数人物，谁会先走？然后又去了谁？还有谁？ 通过一系列问题来激发孩子们的记忆，再次充分欣赏故事，让孩子们用疑问和思考听故事，以便把握孩子们的注意力，在第二次听，问题那个关于我的小孩基本上可以回答，兴趣仍然很高。一听说我想表演，孩子们就赶紧抬起小手。他们反应强烈，充分表达了他们对表演活动的兴趣和热爱。当我表演时，我让孩子们自由选择，你喜欢扮演什么角色？比赛顺利进行，孩子们的表现也不错。随着拔萝卜的音乐，节奏和歌词都提醒孩子们更好地营造氛围。表现有利于孩子形成自信心。在表演游戏的过程中，幼儿可以根据自己对故事的理解和自己的生活经历和发展水平来反映故事，并且很容易获得成功的体验，这不容易受挫。因此，在未来的语言活动中，我应该增加更多的表演活动，这不仅可以锻炼孩子的表现能力，还可以增强孩子的自信心。通过播放“绘制萝卜”的故事，让孩子们知道有些事情是由一个人无法完成的。做一件