人教版2020年（春秋版）七年级上学期期末考试语文试题D卷(模拟)

人教版2020年（春秋版）七年级上学期期末考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ）A古代通常男子20岁、女子15岁行成人礼，其中，男子成人礼叫冠礼，女子成人礼叫笄礼。人们又分别将男女举行成人礼的年龄叫做弱冠之年和及笄之年。B明清的科举制度中，全省的考试一般称为“乡试”，考中者为举人，第一名称“解元”。范进中举一文中，范进参加的就是乡试。C序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。送东阳马生序是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。D战国策是西汉左丘明根据战国时期的史料整理编辑而成的史书。2 . 将下列句子依次填入横线上，衔接最恰当的一项是（ ）几番秋雨之后，； 早凋的梧楸，_ _；金黄色的晓霞，_；泼靛的波面。从权呀树隙里，深入溪中溪水长了几篙使泛出彩虹似的光飞尽了翠叶ABCD3 . 下列词语加点字的注音，全部正确的一项是（ ）A阔绰（chu）挫折（cu）锋芒毕露（l）万恶不赦（sh）B畸形（j）拂晓（f）骇人听闻（hi）引吭高歌（hng）C湖泊（b）瓦砾（l）屏气凝神（bng）苦心孤诣（y）D污秽（hu）冗杂（rng）浑身解数（xi）咬文嚼字（ju）4 . 下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）A“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”B这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，海人不倦，何有于我哉！”C“阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”D在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。5 . 下列句子有语病的一项是（3分） （ ）A要是一篇文章里的思想是有问题的，那么即使文字很不错，也是要不得的。B为了防止“雾霾”不再爆发，南京市将对企业排放、工地控尘等展开检查。C“嫦娥三号”成功落月，使中国成为继美苏之后第三个实现月球软着陆的国家。D无论从历史、地理还是法理的角度来看，钓鱼岛都是中国的固有领土。6 . 下列词语中没有别字的一项是（ ）A并蒂疲倦不堪自做主张小心翼翼B清冽洗耳恭听自相矛盾蛛丝马迹C急躁鸦雀无声翻来复去截然不同D诀别得意扬扬混为一谈不求甚解7 . 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是A初夏的杭州，荷花娇羞，樱花正甜，空气里充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。B我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案。C舌尖上的中国以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。D腐败分子捞钱的本领特别大，但往往冠冕堂皇地喊着一定要廉政。二、现代文阅读灯 笼 草杜怀超在梦里，我常见到灯笼草。这些在乡野上一直默不作声的植物，在我看来，就是油画上色彩柔和的静物，你看她一眼、两眼甚至无数眼，她依旧待在那儿，无风无月无故事，超然于天地间。如今，她越过都市芜杂与欲望的目光。坍塌了我内心的城堡，召唤我回到故土，回归自然，来到她的身边。我偏爱灯笼草这个民间的叫法，这似乎充满着血缘的亲近。我和她一样，都是来自底层的大地。曾经与灯笼草一样，匍匐着，从低处生长，向着高处攀登，一心以为高处是灿烂的神奇世界。所以，灯笼草在无人处发芽时，我们也开始长大;她长叶，我们也长叶:她开花，我们离开了老家。半米来高的灯笼草，一直就以这样的海拔在生长，由青转黄，由黃到红，直到大雪压境，她才化作乡村门梯上的红灯笼，继续照彻乡间的夜。而我们早已远离村庄，远离大地。以为从此抵达高处了。村里的老人常看着我们这些外出漂泊追逐的年轻人叹息，人再高也高不过三寸之草。 此刻。我应了当初老人们的预言，和着那拐杖敲击地面的鼓点。回到灯笼草的身边。当我俯身低处时，才真正看清了高处，才悟透老人的叹息。灯笼草是属于乡村的，烙印着草根的血液，与城市无缘，她近着千年不变的步伐，踩着时间的节拍，一步步挪过殷商，挪过春秋，挪过唐宋元明清.而我与灯笼草是有着血缘关系的。不信，你看这血脉。至今还是红色的呢。所以，人，不管你走多远，也终有一天会回到草的身边。走近植物，成为植物中的一棵，是我生命的幻想与渴望。哪怕就是这些贴着地面匍匐生长的草，最卑贱的草，最低处的草! 比如这灯笼草，她们唯一的目标就是活着，不在意生存的环境，不在意花朵的硕大与微小，不追求果实的甜美与赞誉。她活得单纯，甚至是清心寡欲。回到故土，回到自然的怀中，这已经是越来越多人内心的渴望。我们人与草，是有生命的基础的。如果扒开我们脏肿的皮囊，一定会有一丝自然的气息。这也是我们这么多年执着回到乡下的理由。在乡间，和一些上了年纪的老人聊天，终会有拨云见日之感。山水隐去，只剩下真淳。在田埂边，遇见一位老人，他安然地地倚着树干，抽着旱烟。把玩着一株灯笼草，喃喃自语，人噢，又到了吃草的时代了。见到客人，老人更是絮絮叨叨。曾经大地上到处是草。吃草，成了当时生活的主旋律。马龄菜、荠菜、灰菜等，曾都在铁锅与柴火的炙烤下走上青黄不接时代的餐桌。可如今呢，生活倒是富足了，但只有自己种的青货，接地气。接人气，吃上去神仙般爽心。的确，大棚颠倒了季节，反季节搞乱了蔬菜，在金钱的诱惑前，什么膨大剂、增长剂、杀虫剂、苏丹红、六六粉等一股脑地走进植物的生长中，人类在杀戮尽动物之后，又把手伸向这碧绿的植物丛了。在村里转转。我越发觉得老人的话富有深意。庄稼坍塌，河流消失，树木隐藏，村庄老去、空荡荡的村子，空荡荡的旷野，空荡荡的日子。就连那些鸡鸭们也早已不见了踪影，而虫子们的叫声则如海啸般扑来。放眼四围，各种莫名的草正涌过来，是绿色的海洋，是碧绿的潮水，当然，这群野草丛中闪现着灯笼草的身影。灯笼草，带着民间的图腾，在大地上生长着。我为这个名字叫好! 当她再次覆盖大地的时候，也是生命回归自然的时分。我们就以草的方式，在四季的轮回中活出生命的亮光来。(选自散文选刊。有删改)8 . 阅读全文，概述灯笼草的特点。(不少于三点)9 . 第段中“人噢，又到了吃草的时代了”，说说你对这句话的理解。10 . 从修辞角度赏析第段中画线的句子。11 . 作者面对“灯笼草”，表达了怎样丰富的情感?阅读下面的文章，完成下列小题。墓柳（1）那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。两大片，杨柳分栽。（2）第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。戈壁滩变得翠翠地绿，好像画家涂抹出的一幅生动的水彩画。树苗一天一个样地生长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它添一片新叶。荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就巴不得让它一夜长成材！（3）望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。有人问：“首长，这名字有啥讲究？”他开怀一笑：“望柳成荫嘛！”（4）好有雄心壮志，他要把整个戈壁滩都染绿！将军的笑声揉进了杨柳的躯体里，树又蹿高了一节。（5）毕竟它们是成长中的弱苗，很难与高原恶劣的自然环境对峙。有时残雪压在它们的枝上，有时暴风粗鲁地撕扯它们的枝叶，常年不息的飞沙把它们浸染得与沙地成为一色。有时，它们索性就被那气势汹汹的飞沙盖住，淹没了。好在，它们有一股不服输的倔劲，顶破沙土，又伸起了腰杆。（6）就在那年冬天，有几棵柳树只绿了短暂的生命，就像走累了的人，卧在了戈壁滩它们死了。（7）有个不谙世事的小伙子从死去的柳枝上拧下柳叶作笛，吹出了流行在军营里那首歌真是乐死人。慕生忠发现了，狠批那小子一顿：不管你怎么乐，老子我是要哭的。（8）在戈壁滩，树和人的生命同样宝贵。将军对着三棵死去的柳树，看了好久，说：“它总是为咱们格尔木人绿了一回，让我们这些饥渴的眼睛和心得到了安慰。它是有功之臣，现在它死了，我们怎能不难受？不要把它随便扔在什么地方，应该埋在戈壁滩上，还要举行个葬礼。”（9）于是，戈壁滩上就多了一个土丘，埋葬着三棵柳树。人们称之为柳墓。（10）给柳树举行葬礼那天，十多个人围着土丘默默站立，一个个低着脑袋，空气像凝固了一样严肃。将军没有来，据说他站在窗口默默凝望着土丘的方向（11）戈壁滩上第一个醒来的人是执着的人；第一棵死去的树呢，有心人没有遗忘它。（12）有人不断地往那土丘上浇水，仿佛这些树也像人一样，躺在戈壁滩上会口干舌燥。浇点水，让它们滋润滋润。也有人把上好的肥料递给它们。水，润泽它受伤的心；肥，烤热它冻僵的脉搏。（13）谁是浇水施肥人？慕生忠。（14）谁也没有想到的事发生了。这年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。那芽儿一天一个样，由小变大，由少变多，由低变高。（15）啊，柳树！这是从埋葬着三棵柳树的坟墓上长出的柳，是一棵死而复生的柳，是将军用爱心换来的柳！大家就把这棵柳树称为墓柳。（16）经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了。铁青的叶子泛着刚气，粗糙的枝干储存着力量。大风刮来它不折腰，飞沙扑面它不后退，寒风猎猎它依然站立。死里逃生的战士最珍惜生命，也最显本色。它在用双倍的翠绿，减去荒原的痛苦。它继续着它的生命轨迹活着，藐视一切懦弱者地活着。（17）时间年年月月地消逝着。格尔木的树种得越来越多，成行，成片，成林。它们和墓柳连在了一起，浑然一体。（18）现在人们早已经分不清哪棵是墓柳了。但是，许多人都记得这里曾经有一个坟丘，坟丘上长着一棵柳树，是一位将军用坚忍的爱心换来的12 . 梳理文中柳树的命运及其与将军的关联，用简洁的语言完成下面填空。（1）那年，将军买了100棵杨柳，栽在无树的格尔木。（2）第二年春天，（3）冬天，三棵柳树死了，在将军的提议下被安葬。后来将军坚持给柳墓浇水施肥。（4）夏天，（5）多年以后，墓柳已与其它树木连成一片难以辨认，但人们仍记得墓柳和将军。13 . 语言品味。（1）从修辞手法的角度，赏析下面句子。树苗一天一个样地生长着，给它喝一盆水它蹿一节个头，给它喂一把肥它添一片新叶。（2）从人物描写方法的角度，赏析下面句子。将军没有来，据说他站在窗口默默凝望着土丘的方向14 . 结合语境，简要分析（11）段画线句在文中的作用。15 . 阅读（16）段，概括一下：该段是从哪三个层次写“经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了”的？16 . 读完全文，说说文章表达了作者的哪些思想感情？三、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。17 . 解释下列加点词在文中的意思。(1) 惟吾德馨 (2)谈笑有鸿儒(3)可爱者甚蕃 (4) 宜乎众矣18 . 下列句子中加点的“之”与“水陆草木之花”中的“之”意义和用法相同的一项是A何陋之有B予独爱莲之出淤泥而不染C沿河求之，不亦颠乎D水不能冲石，其反激之力19 . 翻译下面句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。20 . 甲、乙两文分别表达了作者怎样的情操或生活态度？四、对比阅读阅读下面文言文，完成以下小题。（甲）晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（乙）景公为履，黄金之綦(q 鞋带)，饰以银，连以珠，鞋上装饰物，其长尺，冰月服之以听朝。晏子朝，公迎之，履重，仅能举足。问曰：“天寒乎？”晏子曰：“君奚问天之寒也？古圣人制衣服也，冬轻而暖，夏轻而凊凉，今君之履，冰月服之，是重寒也，履重不节，是过任也，失生之情矣。故鲁工不知寒温之节，轻重之量，以害正生，其罪一也；作服不常，以笑诸侯，其罪二也；用财无功，以怨百姓，其罪三也。请拘而使吏度之。”公苦，请释之。晏子曰：“不可。婴闻之，苦身为善者，其赏厚；苦身为非者，其罪重。”公不对。晏子出，令吏拘鲁工令人送之境吏不得入。公撤履，不复服也。（选自晋书王徽之传）21 . 解释下列加粗加点的词语：（1）圣人非所与熙也（_） （2）冰月服之以听朝（_）（3）齐人固善盗乎（_） （4）君奚问天之寒也（_）22 . 用斜线（）为文中画波浪线的句子断句，限两处。令吏拘鲁工令人送之境吏不得入。23 . 用现代汉语翻译下列句子。(1) 所以然者何？水土异也。(2) 故鲁工不知寒温之节，轻重之量，以害正生，其罪一也。24 . （甲）（乙）选文中的晏子是个怎样的人？请用自己的语言加以概括。五、句子默写25 . 古诗词名句填写。（1）微君之故，_？（式微）（2）青青子衿，悠悠我心。_，_？（子衿）（3）_，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州王勃）（4）_，端居耻圣明。（望洞庭赠张丞相孟浩然）（5）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，_。（桃花源记陶渊明）（6）王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_，_。（7）渡荆门送别中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是：_，_。（8）几十年来，党中央、国务院始终把爱国主义教育作为青少年教育永恒的主题，请写出古今诗文中表现爱国的一例上下连贯的名句：_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面唐诗，完成下列小题。望岳唐 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。26 . 描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。27 . 品味颔联中“钟”或“割”字的妙处。七、名著阅读28 . 阅读下面的文字，回答问题。朝花夕拾中幼年鲁迅听到