中班心理语言个案分析

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班心理学案例分析幼儿园心理语言案例分析在过去的一个月中，阿敏的角色变得活泼开朗，而且有些调皮。您递给她的英语单词不会被忘记，有时会带来麻烦，并且语言交换的次数和数量将大大增加。我认为在未来的日子里，我们将更多地指导她，让她迅速成长。一，情况摘要阿敏是我班上的孩子。在公园里时，她总是低着头，拒绝说话。她很少在幼儿园和孩子聊天。针对这种情况，我们观察到她如下：在看一本自选的书时，阿敏总是坐在小椅子上，拒绝选书，另一个孩子坐在她旁边，有些悲伤，大喊“找爷爷”，她也坐在那里说了。然后一个人跑到一边，坐在远离孩子们的地方，沉默着，看上去非常可怜。观察第二顿饭时，阿敏（Amin）吃了最喜欢的炸肉，可能还想要。她睁开眼睛凝视着老师。老师问他，她只是简单地重复了“炒肉”一词。二，原因分析阿敏的父母忙于自己的职业，没有时间照顾自己的孩子。阿敏与保姆一起长大。保姆细心地照顾孩子，但他与孩子交流的机会较少。对话可能很少见。随着时间的流逝，孩子与他人交谈的能力显然不像孩子的年龄。在同伴的眼中，他们已经是被排斥在外无法说话的人。而且，当她偶尔说一句话时，她还会带来一个假笑，很长一段时间，她甚至都很难谈论。三，教育策略1.利用各种资源来缩短与老师的距离。首先向她介绍了班上的三位老师。我们给了她更多与老师亲近的机会，并让老师与她交流。过了一会儿，我找到了她。她的眼睛充满荣耀，有时她可以看到她幸福的微笑。2，创造条件，让谈话更清晰。一段时间以来，阿敏偶尔会出现一两个句子，这是孩子的笑话。一些孩子还刻意模仿她的话。经过一番情感渗透后，孩子们的笑声减少了，为了让她更多地说话，老师抓住了任何机会与她联系，更多地和她说话，“阿敏，你喝水真的很好”，阿敏说：“喝水是没病阿明，你可以站在这里锻炼身体。阿明说：“站起来，不要倒下。 “只要老师说，她必须有一个句子等你，而且会跟着你的语气，这句话比以前明显多了。四，启示在过去的一个月中，阿敏的角色变得活泼开朗，而且有些调皮。您递给她的英语单词不会被忘记，有时会带来麻烦。语言交流的数量和数量明显增加。我认为在未来的日子里，我们将更多地指导她，让她迅速成长。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那