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文档简介

,讲究文采,固安县柳泉镇中学郭雪涛,写作,什么是“文采”？谈谈你的认识。,所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美感。,锻造出有文采的作文语言是作文的要务之一。那么，如何让作文语言富有文采呢？,“言之无文，行而不远”,一、妙用修辞添文采,修辞手法的巧妙运用，能状难描之物如在眼前，增强语言的形象性，亦能增强语言的表现力和感染力。,示例：幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。,【智慧点拨】该片段运用排比、比喻等修辞手法，将抽象的“幸福”表现得具体而生动，而且文采飞扬。,二、巧引佳句增文采,古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等都是我们装扮作文语言的法宝。,示例：走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“露从今夜白，月是故乡明”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。,【智慧点拨】短短的一个语段，古诗词在字里行间汩汩流淌，显现出作者丰厚的文学底蕴。,三、幽默风趣出文采,幽默的语言，就像是加入饭菜中的芳香作料，让作文芬芳四溢，读来齿颊留香。,示例：“多难的题啊！”我又到了“山穷水复疑无路”的地步了。这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷一照面，它认得我，我却不认得它。只见其他同学们无不“伸颈”“侧目”。望着巡逻的物理老师，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不同寻常的“战斗”啊！终于挨到下课铃声响起，告别了“牛顿”，我们这群“鸥鹭”便飞出教室。此时，叹息声、责怪声、怨恨声“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”。中间还夹杂着同学们改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我，还是我。”,【智慧点拨】妙趣横生的语言，生动的引用和歌词的改编，描绘出学生的苦恼与无奈。,四、叠词连连生文采,叠词连用，能使文章音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳；也能使所描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力。,示例：溪流孱孱、鱼儿在溪水里尽情地玩耍；暖阳下、溪边的稻田、绿油油、闪亮亮的、微风过处、犹如泛起阵阵绿浪；远处的群山、层层叠叠、墨绿墨绿。啊！多美的景致呀！我的心也随着这无穷的美景延伸、延伸到无穷的广阔。,【智慧点拨】此段运用了大量的叠词，富有音乐美和艺术美。描绘出山间怡人的景象，每每读来令人心驰神往。,请你谈谈
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