人教版2020年（春秋版）七年级下学期期末考试语文试题D卷

人教版2020年（春秋版）七年级下学期期末考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合1 . 阅读下面语段，按要求答题。生命之美源于自然。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂；lng听一声鸟鸣，你会领略生命的惬意；，。与自然亲近，你会心kung神怡；与生命相拥，你将充实丰盈。让我们走进花团锦簇，美不胜收的大自然吧！（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。绚烂lng听心kung神怡（2）解释成语中加点字的意思花团锦簇簇：美不胜收胜：（3）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画波浪线句构成排比句。二、现代文阅读桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。2 . 请你给上面两段话分别加上一个小标题。3 . “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？4 . “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？5 . 春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(1)写嗅觉的：(2)写听觉的：作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。6 . 选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。7 . 第段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？8 . 找出文中与第段划线句相照应的句子，写在下面。9 . 第段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？三、句子默写10 . 古诗文默写。（1）_，_。朔气传金柝，寒光照铁衣。木兰诗（2）杨花榆荚无才思，_。晚春（3）_，_。深林人不知，明月来相照。竹里馆（4）如果有一个人在一个没有通讯设施的地方工作。很久没跟家里联系了，突然遇到自己的老乡，听说他要回家，要他捎句话给自己的家报平安。这就像唐朝诗人岑参在逢入京使的诗句：_，_。（5）默写李白的春夜洛城闻笛。_，_。_，_。四、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（乙）古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？（选自留侯论，有删节）（注释）挟持：内心怀有。项籍：即项羽。轻：轻易。弊：疲弊。子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。淮阴：指韩信。史记淮阴侯列传：汉四年，韩信破齐，向刘邦请封“假王”，“当是时，楚方急围汉王于荣阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂日：吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”张良赶紧提醒他不能得罪韩信。刘邦醒悟，便封韩信为齐王以笼络他。韩信后降封为淮阴侯，故称为淮阴。11 . 下列各组句子中，加点的词的意思相同的一组是（ ）A必有过人之节/人恒过B管夷吾举于士/古之所谓豪杰之士者C苦其心志/何苦而不平D见于词色/征于色，发于声，而后喻12 . 下列各句中“之”字与例句中“之”字的意义和用法相同的一项是（ ）例句：必有过人之节A已而之细柳军（周亚夫军细柳）B河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）C往之女家（富贵不能淫）D实是欲界之仙都（答谢中书书）13 . 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。14 . 阅读文章，回答问题。（甲）文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是_；（乙）文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是_。五、名著阅读15 . 名著阅读。阅读下面的名著选段，完成题目。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。（1）以上文段选自_（填写文章标题）。（2）选段中两次写太阳，有什么作用？六、综合性学习16 . 综合性学习众人皆说，成之于语，故成语。请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动。阅读下而三则材料，然后完成后面题目。村料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。村料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）根据材料一、二、三提供的信息，写出你的探究结果（两条）。（2）学习成语的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。（3）请从下列成语中任选两个写成一段话（不少于35个字），并写出其中任意一个成语的出处。豁然开朗一鼓作气心旷神怡不求甚解计日而待（4）下列各句中加点的成语使用有误的一项是（ ）A在一次演讲比赛中，他声情并茂的演讲，深深地打动了在场的所有观众。B春天的黄姚古镇，细雨绵绵，云雾缭绕，青砖瓦房与小桥流水若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。C参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹，让我们不由得肃然起敬。D三年来，我们跟语文老