语文人教版九年级下册《曹刿论战》.ppt

左传,曹刿论战,作家作品左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。它与公羊传和榖梁传并称为“春秋三传”。,这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。,介绍时代背景,掌握下列红色字词的读音：,（1）曹刿（）（2）又何间（）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）夫（）战,gu,jin,b,f,bin,f,f,理解文意,结合课下注释和工具书理解翻译课文,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”,军队,准备,拜见,同乡,指当权的人,谋划,参与,目光短浅,凭什么,靠什么,衣食这类养生的东西,独自占用,把,同“遍”普遍、遍及,听从,猪牛羊等祭祀品,虚报夸大,按照,受人信任,赐福,案件,即使,明察,按照,可以凭借,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,他，代指曹刿,击鼓（进军）,可以,驱车追赶,车轮压出的痕迹,车扶手的横木，这里做动词，指扶着车前的横木,于是，就,追击,大败,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,已经,战胜,发语词不译,因此，所以,充满,减弱,倒下,第二次,估计，预料,尽，耗尽,埋伏,那，指敌方,原因，缘故,曹刿论战十年春，齐师伐我。公/将战。曹刿请见。其乡人/曰：“肉食者/谋之，又何/间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能远谋。”乃/入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢/专也，必以/分人。”对曰：“小惠未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战/则请从。”公/与之乘。战/于长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭我盈，故/克之，夫大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”,解“题”,主人公曹刿主要事件论战,文中哪个词最能概括主人公形象？,远谋,曹刿论战论了哪些问题？其中最重要的是哪个？,战前准备,战争经过,战后总结,曹刿是在怎样的背景下请见的？齐师伐我他为什么要“请见”？肉食者鄙，未能远谋。对“何以战？”一问，鲁庄公怎样回答的？分别是对谁而言的？曹刿重视哪一条？乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？,齐读课文第一节思考,他把希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。,曹刿说的“忠之属也”指的是什么？,小大之狱，虽不能察，必以情。,为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？,因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。,曹刿是在怎样的背景下请见的？齐师伐我他为什么要“请见”？肉食者鄙，未能远谋。对“何以战？”一问，鲁庄公怎样回答的？分别是对谁而言的？曹刿重视哪一条？乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？,齐读课文第一节思考？,他把希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。,衬托,自读第二段，讨论下列问题：,1在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？,a.选择了有利于进攻的时机，“齐人三鼓”的时候b.选择了开始追击敌军的正确时机，在曹刿“下视登望”后，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。,2.指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？可以用上文那两个词来验证？,鲁庄公“鄙”,（知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。）,曹刿“远谋”,（战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。）,1.这一节的主要内容？,齐读第三段，思考下列问题：,曹刿对作战的经过做总结。,2.总结了哪几方面内容？,就反击、追击的时机做了解释,课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？,第一段讨论能不能打凭什么可以战胜敌人战前的政治准备第二段协助鲁庄公指挥打败齐军，取得胜利战争的经过第三段曹刿给鲁庄公总结经验战后经验总结课文是按着战前准备、战争进行、战后总结为线索组织材料的。课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不能打，以及战后的总结，而对长勺之战的经过写得非常简略。突出曹刿的远谋。,内容梳理,战前准备,战争经过,战后总结,取信于臣,民弗从也,取信于神,神弗福也,不可以战,取信于民,忠之属也,可以一战,重视人民力量,齐人三鼓,齐师败绩,下视登望,遂逐齐师,善于把握作战时机,彼竭我盈故克之,辙乱旗靡故逐之,深谋远虑,长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。,2、你又如何评价曹刿、鲁庄公呢？,1、你认为鲁国能以弱胜强的原因有些？,合作探究,远谋,战前,战中,战后,一介草民要参与战事懂得政治上取信于民,懂得观察敌情抓住战机,能够分析胜利原因,表现爱国热情政治远见,表现他卓越的军事才能,表现他过人的谋略,总结曹刿的形象特征：,曹刿：一位爱国的，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能，紧扣住“远谋”。,鄙,战中庄公急于反攻，急于追击,战前庄公寄希望于近臣和神灵身上,战后庄公不知胜利的原因,说明他军事上无知,说明他政治上无能,庄公战后问刿，不因胜而白喜,庄公备战见刿，三问三答,庄公作战用刿，亲自参与打仗,开明,表现他实事求是广开言路,表现他礼贤下士知人善任,表现他为求真知而不耻下问,归纳本文中心：,本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。,总结,1本文以人物的_形式运用_写法记下了历史上著名的战争_。2弱小的鲁国战胜强大的齐国靠的是_的正确的军事理论:政治上_,战略战术上_。,对话,对比,长勺之战,曹刿,取信于民,后发制人,知识抢答：,说出两个中国历史上以少胜多的著名战役,战争文化,楚汉成皋之战、秦晋淝水之战、袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战、,请你说出关于战争的古今名言两条,知识抢答：,战争文化,名人言战,兵民是胜利之本。敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东),是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋孙武)得道者多助，失道者寡助。(战国孟子)天时不如地利，地利不如人和。(战国孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国诸葛亮),名人言战,知识抢答：,孙子兵法的作者是谁？他是什么朝代的人？,孙武，春秋时期,战争文化,“千里走单骑”这个故事的主人公是谁？它出自哪一部描写战争的著名小说？,知识抢答：,关羽，三国演义,战争文化,知识抢答：,谜语。请猜军事成语。（1）“神农布阵”；（2）“军事论文”。,战争文化,纸上谈兵,草木皆兵,1、解释划横线的词：弗敢专也（）又何间焉（）小信未孚（）忠之属也（）彼竭我盈（）神弗福也（）齐人三鼓（）遂逐齐师（）,课堂练习：,不,参与,信服,忠于职守,士气高涨,赐福,击鼓,追逐,2.说出下列画线词语的含义：,公与之乘,小大之狱,登轼而望之,公将鼓之,故克之,（1）,代曹刿,的,齐军撤退时的情形,表示陈述语气,他们，指齐军,代词；助词“的”；动词“到、往、去”；音节助词，不译；结构助词，取消句子独立性。,（2）,其乡人曰下视其辙公问其故望其旗靡,代曹刿,代齐军,取胜,代齐军,用法：作人称代词；作指示代词，“这，这些，那，那些”；作句中语气词，表示推测、反问、期望命令等语气。,3、说说下列红字的古今异意：,（1）肉食者谋之，又何间焉（2）肉食者鄙，未能远谋（3）牺牲玉帛，弗敢加也（4）忠之属也。可以一战，战则请从（5）小大之狱，虽不能察，必以情（6）一鼓作气，再而衰，三而竭,古义：参与今译：中间,古义：祭祀用品（猪牛）今译：为正义而献身,古义：目光短浅今译：卑鄙（多指品德）,古义：诉讼案件今译：监狱，牢狱,古义：实情今译：情感,古义：第二次，第二今译：指重复，多次,“一鼓