幼儿园中班教案《我家是个动物园》（通用）

幼儿园中班教学计划我家是个动物园中班教学计划我家是个动物园适合中班语言为主题的教学活动，使孩子们愿意了解父母和家人的偏好和生活习惯，并了解图画故事。我的家人就像动物和人物之间的动物园般的往来，并感受到故事的幽默语言风格。我喜欢并尝试结束故事，并且很高兴与我的同伴一起学习。过来看看幼儿园中的我家是个动物园课程计划。活动目标1.理解图画故事我的家庭是动物园中动物和人物之间的对应关系，并感受到故事的幽默语言风格。2.愿意了解父母和家人的喜好和生活习惯。3.喜欢并尝试创建故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。困难重重可以理解动物与人之间的对应关系。基于该理解，可以应用动物和角色之间的对应关系。活动准备1.体验准备：在主题活动中，幼儿已经了解了常见动物的特征（外表，习惯等）。2.资料准备：与年轻的JL * U父母制作的活动内容，动物图片，家庭相册有关的PPT。活动程序1.老师展示故事的封面，并鼓励孩子大胆猜测书的内容。指导意见：你看见了谁？您认为他是什么样的孩子？这本书的名字是我的家人是动物园。您认为这本书能说明什么？老师指导孩子对这本书的内容做出大胆的猜测。调动孩子对阅读的兴趣。2.硬币引导孩子充分欣赏故事，并支持孩子理解故事。（1）老师在播放PPT时讲故事。故事结束后，问：他们住的家庭是谁？请孩子们讨论。年轻：他们生活在动物中。 （此答案通常超出了老师的预期。）师：他们生活在动物里，而祥台也是动物吗？杨：不，他是一个人！老师：那他为什么要说他是猴子？杨：他和猴子！他将它与猴子进行了比较。老师：那是什么样的？Young：他和猴子都喜欢香蕉，而且很调皮。通过老师的指导和提问，孩子们了解了将人与动物进行比较的要点。（2）老师指导孩子讨论故事的线索。指导意见：您是您家庭中最喜欢的人吗？你为什么要形容他为？重点：在理解线索的基础上，支持幼儿熟悉故事的幽默语言结构。年轻-答：我最喜欢的妹妹，她就像一只白兔子。老师：我们班上有没有像白兔子一样的孩子？（孩子们举手，老师邀请孩子B玩。）老师：谁会告诉她她在哪里像只白兔子。年轻的C：当她受到批评时，她的耳朵像白色一样站起来。年轻的D：她看起来像只白兔子。（老师意识到对伴侣的评价不同于对孩子的评价。）老师：你觉得你像只白兔子吗？年轻的B：我笑得很可爱，像只小白兔子。老师：谁会告诉她为什么她像只白兔子，用她自己的兔子，然后她可以加她。年轻的E：她是我们班的学生。X，（教学案例来自：Star。教学网络）实际上，她是一只小白兔。她通常喜欢笑，她的笑容非常可爱，而且她总是打扮得很干净。教师在充分利用孩子对伴侣的理解的同时，使人与动物之间的关系更加贴近当前的生活。孩子们有限的同伴是多种多样的。在保存孩子的过程中，老师会及时调整场景。让孩子谈论他们在哪里和动物的形象，然后让同伴根据伴侣的理解补充完整的理解。获得了良好的结果。3.律师和年幼的孩子共同创作了一本家庭亲子书，以探讨故事中人物和动物之间的对应关系。（1）老师出示全家福，介绍他的家人，并要求孩子选择适合的小动物。（2）老师和孩子共同完成一本亲子书，以了解该亲子书的制作过程。老师指出了这本书的一些要素，例如封面，标题，作者，页码和封底。 （本书的结构不是本活动的重点，但应允许儿童在阅读中自然学习和习得。）同时，老师在展示时强调在图画书中使用语言结构给孩子的儿童友善书。孩子们还积极参与编辑过程。第一和第二页：“这是我，邓老师。实际上.我是一只北极熊，因为我又白又胖，我非常喜欢吃肉。 “第三和第四页：“这是我的女儿，小桃子。实际上：她是一条鲨鱼，因为她非常喜欢游泳，并且特别喜欢吃肉。 “4.老师支持孩子制作一本家长书我家是个动物园并分享。（1）儿童自行选择的材料制作了有关自己家庭的亲子书。老师会制作不同版本的自制书（我的家在语言角是一本动物园图画书，供孩子们参考。（2）鼓励幼儿与孩子们分享自制的亲子书。指导意见：谁可以通过祥泰的方式向您介绍家人。活动扩展拨打我班是个动物园班级绘本。附图片内容我叫小湘祥。实际上，我是一只小猴子，我喜欢香蕉，我知道如何爬树，并且我会模仿别人。这是我的父亲龙泰先生。其实他是一只大狮子，最喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜。早晨，他的脾气不太好，头发蓬乱，打来的像狮子。这是我妈妈明玫女士。实际上，她是一只大浣熊。不管她看到什么，她都会立即拿走并洗净。有一次，我的母亲几乎把我一起洗了。这是我的祖父一郎先生。实际上，他是长颈鹿，很高，当我走路时，我骑在祖父的肩膀上，看着街上风景不断变化。这是我姐姐，呵呵。实际上，她是只白兔子，总是竖起耳朵听别人的话。她很天真，很可爱，但是吵架时，一定要注意自己的踢脚。最后，介绍我的曾祖母阿华夫人。实际上，她是一只猫头鹰，总是尖叫着，半睡半睡。尽管她通常只说“啊”，“嗯”，但只要和她在一起，每个人都会感到非常温暖与和平。她没有牙齿，没有笑，呵呵。我的家是一个热闹的动物园。如果有时间请来玩，不要收门票！教学反思：根据对教科书的分析，实际上，在阅读这本图画书的同时，我们还有很多活动要做。有趣的名字，我的家人，我的朋友等。考虑到这次活动是第一堂课，因此教学活动的重点是能够大胆地表达和理解图片中人物的特征或偏好之间的对应关系。这些动物。本书的内容非常丰富，一些细节非常有趣。因此，儿童需要发现这些细节，并将其与故事的发展联系起来，以做出大胆的猜测和表达。因此，教学活动的难点是交流和扩展本书的内容，并始终如一地完整地描述他们对图画书的理解。整个活动的设计，从局部到整体，从浅到深，让孩子逐步了解图片和故事的内容，然后让孩子们回到现实生活中，找到自己的特征，喜好并能从新的角度看待使用类似的动物作为隐喻，尝试用句子“我是.实际上是男孩（女孩）.”来表达。将事件推送到*。