幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园中班教学计划奇妙的光斑带反思中班教学计划奇妙的光斑反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，让孩子们表达他们的语言，交流探索的过程和结果，主动探索景点的形状和变化，产生对探索感兴趣，并体验探索的乐趣。为了提高观察，想象和动手操作的能力，请看一下幼儿园中班奇妙的光斑，其中包含对课程计划的反思。活动目标1.主动探索景点的形状和变化，引起对探索的兴趣，体验探索的乐趣。2.愿意用语言表达和交流探索的过程和结果。3.培养观察，想象和操作的能力。4.学习以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。5.体验解决问题的成就感。主要困难这项活动的难点在于探索现场的形状和变化，并以流利的语言表达探索的过程和结果。活动准备1.比赛应在晴朗的天气下进行，室内是从室外拍摄的。2.镜子，剪刀，固体胶，铅笔，橡皮泥，纸等。3.孩子们对镜子有情感上的体验，并会使用各种方法来制作图案。活动程序一，自由探索-景点从何而来？1.游戏：镜子和灯光。老师和孩子将镜子固定在一起，以便在阳光充足的地方玩耍，光线反思在天花板或墙壁上。2.提问和沟通：你玩得怎么样？明亮和颤抖是什么意思？斑点从哪里来？他为什么要移动？3，总结：镜子在墙壁上反思光会产生斑点，斑点随镜子的晃动而抖动。二，引导性探索-点的形状为什么会发生变化？1.墙上的斑点是否相同？有什么区别？为什么？2.斑点照在墙上是什么样的？三，深入探索-如何改变斑点的形状？1.引导幼儿自由讨论。2，孩子的手术，实验。引导幼儿将自制的图案或图形粘贴到镜子上，然后玩“镜子和灯光”游戏。3.孩子们彼此交流时发现了什么？四，活动扩展：邀请父母和幼儿一起进行实验：使用月光和光作为光源，探索镜子是否会产生晃动。教学反思美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为，“学习的最佳刺激是对教科书的兴趣”。这项活动的内容源于儿童对现场的兴趣，激发了他们的积极性和主动性。材料是激发和维持儿童对探索的兴趣的最佳动机。在这项活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活性材料为载体。活动步骤与目标层紧密相连，有利于孩子们的不断探索和验证。该活动采用小组，小组和个人活动相结合的形式。有问题的儿童可以观察，猜测，实验，讨论，交流和解决问题，不仅提高了幼儿的热情，而且拓宽了幼儿的思维能力，发展了幼儿的多方面能力。此活动也有一些缺点。首先，如果这些活动是在户外进行的，并给孩子更多的独立探索时间，则幼儿可能会发现更多有趣的现象。其次，他们可以在探索过程中及时渗透安全教育。有个别的孩子故意在同伴的脸上反思光。强烈的光线会刺激孩子的眼睛。这是非常危险的。当时，由于这一事件，孩子们被引导去结合孩子们的生活经验来教育孩子们，并了解眩光对视力的影
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