幼儿园中班教案《手指数数》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划手指数数带反思中班教学计划手指数数包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们能够理解动词的具体含义，用相应的动作表达它们，积极地体会诗的节奏参加活动，并阅读关键词。敲，叉，割，捏，勾，快来看看幼儿园中班手指数数，其中对课程计划有所反映。活动目标1.感受诗歌的节奏，积极参加活动。2.了解动词的具体含义，并通过相应的动作来表达它。3.识别关键词：敲，叉，割，捏，钩。4，愿意根据诗歌内容创作。5.大胆参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的想法。6.激发人们对文学作品的兴趣。活动准备1.知识和经验的准备。幼儿有玩手指游戏的经验，并且对诗歌中提到的对象有一定的了解。2.材料准备。自制数字婴儿1-10，对应的物理对象，单词卡和录音带。活动程序一，准备活动老师和学生互相问候，散步，在线活动。网络游戏：音乐找朋友，孩子们通过音乐找到他们的朋友。二，对活动的认识1.指导语言：孩子们刚刚找到了他们的朋友，今天老师带来了他们的朋友。看！ （显示号码宝贝）2，师生互动：（1），请孩子观察老师带来的数字婴儿，经常看到的数字有什么区别？老师的宝贝号会变魔术，请闭上孩子的眼睛。 （数字宝宝不见了，它已经变成了老师的魔术包）。（2），当婴儿的数量变少时，请孩子猜测魔术袋中的物品吗？ （数字婴儿1-小棍子，数字婴儿2-剪刀.）孩子们对这些物品怎么说？ （小棍子，敲敲敲打；剪刀，剪断.）（3）按照诗歌的顺序排列对象。孩子们根据物理图谱充分阅读了诗歌并感受到了诗歌的节奏。三，游戏活动：1.游戏：纸牌游戏。根据身体图谱阅读诗歌，幼儿和儿童都可以阅读，儿童可以大声朗读。老师（年轻）：小棍子1 .年轻：敲门（做动作时阅读）.2，游戏：看谁反应快。指导意见：再次请孩子闭上眼睛，猜猜数字婴儿是谁带的？ （显示单词卡）依次向孩子介绍婴儿的朋友-单词卡。老师：Little Stick 1 .幼儿迅速找到单词卡，阅读单词并做出相应的动作。四，开展活动老师指导幼儿创作诗歌，并可以根据儿童对诗歌的理解来创作或创作数字经文。1，动词创造：我来敲门，敲门；我会剪纸，剪纸.2，数码创作：铅笔1，写字与写；鸭子2，游泳之旅.V.结束活动Digital Baby给我们带来了漂亮的魔力，我们还与Digital Baby的朋友（单词卡）进行了有趣的游戏。 Digital Baby拥有更神奇的世界，让我们进入数字世界！ （引导儿童观看VCR 数字歌，以增强儿童从不同角度对数字的理解。）活动额外资讯：1.在公园内扩展（区域活动）。语言区域：张贴挂图，配乐，单词卡，孩子大声朗读，识字，并指导孩子创作诗歌。图书角：儿童阅读诗歌（指读）手指数数。拼图区：孩子们的诗歌朗读了练习的第七页“连接线上做动作”。2.家庭扩展。（1）亲子游戏接龙游戏。父母和幼儿一起阅读诗歌，父母：小棍子1 .孩子：敲敲敲打.父母可以与孩子交换角色以朗读，或与孩子一起创作诗歌。（2）父母可以帮助孩子在诗歌朗诵的第3-4页上学习写汉字，并提醒孩子注意写作的手势，笔触和结构。活动反思这首诗是根据幼儿的需求，将语言活动与数学教学有机地结合在一起的。尽管这是大班最后一学期的内容，但根据中班儿童的语言教学目标和班上儿童的实际发展水平，在儿童的实际教学活动中并不是很困难在中班阶段。老师是魔术师。与幼儿互动，以游戏形式进行教学，打破了以往的传统语言课方式，极大地激发了幼儿的兴趣，幼儿参加活动的热情很高，等待老师带动下一次魔术，打下一局。在该教学活动中，以开放式问题询问儿童的问题，以儿童为主体，鼓励儿童大胆地回答，并表达他们的想法。教师仅充当儿童的支持者，扮演“旁观者”角色。该指南是提出有关师生互动问题的新方式，可以培养孩子思维的独创性，灵活性和精确性，也有助于解决问题的能力。在整个教学活动中，各个环节更加通畅。相比之下，孩子们的创造力稍弱。这可能是由于初中幼儿缺乏知识和经验造成的。我们将在未来的教学活动中继续改进，希望老师和同事