五年级英语上册 unit4 Lesson25-32教案 冀教版

Lesson 25: Li Ming Goes Home【知识目标】1掌握理解灵活运用动词的过去式：walked, looked, talked, played等。 2熟练运用规则动词的过去式描述自己过去的活动。 【技能目标】把规则动词的过去式熟练运用到日常对话中，描述自己在过去从事的活动。 【情感态度价值观】通过讲解新知识，调动学生学习英语的好奇性，进而激发学生学习英语的兴趣和动力。 【教学方法】讲解法，情景设置法，合作练习法 【教学重难点】1掌握理解灵活运用动词的过去式：walked, looked, talked, played等。 2熟练运用规则动词的过去式描述自己过去的活动。 【教学用具】卡片，图片，录音机 ，多媒体课件【教学过程】1师生问候，要求学生唱一首学过的歌曲。 2教师打开同步课件讲一般过去时的用法。在黑板上列一张如下所示的表，用下列句型造句时，请使用过去时态动词填空，如：Today, I _.Yesterday, I _ed.使用那些容易表演的动词。在黑板上保留这张表。 Today(今天的日期) yesterday(昨天的日期) Play played Walk walked Talk talked Jump jumped Look looked Point pointed Laugh laughed 找一些自告奋勇的学生。让他们分别站在yesterday和today的下面并且表演表中的一个动作。然后全班同学说出：Today/Yesterday, you _(ed). 3播放录音，学生看书理解课文对话中的句型，及其动词过去式的用法，学生熟读课文对话。 4学生自由找好自己的好伙伴，仿照对话和例句，自己设置情景，编写对话。创造性的练习。 5教师指定几组学生表演自己小组的对话，互相“挑刺”改进。 【结束新课】教师小结本节课的主要内容，强调规则动词的过去式的用法和注意事项。 【布置作业】布置学生写一篇日记，用动词过去式描述自己一天的经Lesson26: Jenny Goes Home【知识目标】1体会理解应用不规则动词的过去式，ate, saw, went. 2体会理解熟练应用动词的过去式表达自己的活动。 3熟读背诵课文句子和对话。 【技能目标】通过继续对动词过去式的学习，加深印象，能熟练运用过去式描述自己的所见所闻。 【情感态度价值观】通过设置情景互动教学，培养学生合作学习的意识。 【教学方法】情景设置法，小组合作练习法，讲解法 【教学重难点】1体会理解应用不规则动词的过去式，ate, saw, went. 2体会理解熟练应用动词的过去式表达自己的活动。 【教学用具】录音机，单词卡片 【教学过程】1教师提问复习上节课讲过的规则动词的过去式，要求学生造句子反映自己的掌握程度。 2请2名自告奋勇的学生读写的日记，教师和其他学生听并提出修改意见和建议。 3讲解不规则动词的过去式。 在黑板上列一张表。用下列句型造句时，请使用过去时态动词填空，如，Today, I _.Yesterday, I _. Today yesterday Eat ate See saw Go went 鼓励学生积极用学过的词汇造句表达自己的活动。 4带领学生学习教材第一部分，体会动词过去式的用法，熟读并背诵教材例句。5教师提出问题，Jenny送给母亲的是什么礼物-gift.学生带问题阅读教材的第二部分故事内容，思考并回答问题，体会动词过去式的用法。6教师播放录音，学生听录音，理解故事情节，加深对文章的理解。 【结束新课】把学生分成几组，扮演刚刚去过一家餐馆吃饭的样子，要学生之间互相提问他们去了哪儿，吃了什么和看到些什么，自己组织对话并表演。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 27: Danny Goes to School【知识目标】1继续学习体会并灵活运用动词的过去式。 2理解并学会应用What happened?对话。 【技能目标】熟练应用所学的词汇和句型对话。 【情感态度价值观】通过设置情景教学，调动学生灵活运用所学英语的积极性。 【教学方法】情景设置法，合作练习法 【教学重难点】1继续学习体会并灵活运用动词的过去式。 2理解并学会应用What happened?对话。 【教学用具】手偶，录音机 【教学过程】1师生问候，学生唱一首学过的歌曲。 2教师提问复习对动词过去式的掌握情况。 3教师带领学生学习教材第一、二部分的内容，首先讲解What happened?句式的用法及含义。学生通过学习课文体会对该句式的理解。 4教师播放录音，学生看书跟读，熟读文章句子。 5设置情景，练习对话。给一个手偶头上贴一创可贴。教师引导学生进行如下对话： T: (看上去很吃惊)What happened? SO: Yesterday, I walked to school. T: What happened? Say it, please. class. S: What happened? SO: I fell. S: What happened? SO: I broke my _. S: What happened? SO: It hurt! T: Poor _! What happened？ SO: My friend helped me. T: What happened? SO: She put a bandage on my _. 鼓励学生仿照上面的对话，自己找伙伴编写对话练习。 【结束新课】鼓励自告奋勇者表演所编写的对话。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 28: Jennys and Dannys Pictures【知识目标】1理解体会掌握灵活应用This is _ at the _.句型。 2学会用动词的过去式描述自己过去从事过的活动。 【技能目标】能熟练应用动词的过去式和学过的句型向别人介绍自己的活动。 【情感态度价值观】启发学生用学到的英语知识描述自己的生活，做到学以致用。 【教学方法】讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】理解体会掌握灵活应用This is _ at the _.句型。 【教学用具】图画，单词卡片，录音机 【教学过程】1复习。用黑板上列出的如下所示的表来复习规则动词和不规则动词的过去式。找自告奋勇的学生配词连线。 Today yesterdayEat sawSee workedGo helpedPlay pointedWork wentJump atePoint jumpedHelp played2讲解新课。通过做游戏介绍新概念。 找一名自告奋勇的学生，悄悄地告诉这名学生一个地点的名称并让他表演出来。例如：如果教师悄悄地说library，这名学生可以扮作去找一本书并且去读这本书。然后教师装作给这名学生拍了一张照片。“拍照”时，让这名学生不要动，像真的拍照那样。然后教师说：This is _ (姓名)at the_(地点)。教师将提前准备好的图画张贴于黑板上，让其他学生猜测地点，并练习说出这个句子。 3利用单词卡片，重复练习上面的句子。教师一边说出单词，一边出示卡片，然后找成对的学生上来，边指着单词边读句子。这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师所示的单词卡片上的地点名称：restaurant, shop, school, classroom, gym, city等。 4师生共同学习教材关于图画的介绍，在此体会新句型。 5播放录音，学生看书跟读并熟读句子。 【结束新课】将全班分成几组，让每组学生设计场景，“拍一张照片”，然后叙述 “这张照片” 。教师强调谈论照片中的动作应用过去时。 【布置作业】完成activity book中的习题。Lesson 29: Gifts for Everyone【知识目标】1认读理解掌握灵活运用词汇gift. 2能仿照例句造句编写对话。 【技能目标】能把所学熟练运用到日常对话中。 【情感态度价值观】激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】讲解法，小组合作练习法 【教学重难点】1认读理解掌握灵活运用词汇gift. 2能仿照例句造句编写对话。 【教学用具】录音机，单词卡片，图片 【教学过程】一、复习。 1复习第二册已经学过的玩具名称：ball, doll, kite.因为学生很长时间没有接触过这些单词，教师借助图画帮助学生回忆。 2用实物练习来复习教室中物品的名称。 二、新课讲解。 1讲解gift.将一件物品放在盒子里，用包装纸和彩带将它包扎起来，教师引导学生进行如下对话： T: This is a gift, A gift. What is this? S: A gift. T: Very good! I like gifts! Do you? Do you like gifts? S: Yes! T: Who is this gift for? Who is this gift for? This gift is for you! Its for you! 2学生学习教材中的故事，教师讲解补充，务必让学生知道Danny送给伍德老师的是一件T恤衫。 3将全班分成若干小组。让每组学生编排关于送礼物的对话。 4教师鼓励小组表演本组的对话，并给与补充评价。 【结束新课】教师播放录音，学生完成activity book中的第二部分习题。 【布置作业】学生独立完成activity book中的其余习题。Lesson 30: A Letter from Li Ming【知识目标】1复习书信的写法。 2复习动词的过去式。 【技能目标】能熟练的给自己的朋友写一封信，并熟练运用动词的过去式。 【情感态度价值观】培养学生养成把学到的知识随时应用的习惯。 【教学方法】示范法，讲解法 【教学重难点】复习并掌握与书信有关的词汇：letter, postcard, e-mail, top, bottom, left, right, corner, envelope, stamp.并能独立的写一封信。 【教学用具】信封，邮票，图片，录音机 【教学过程】1借助实物或图片，复习与书信有关的词汇。并启发学生说出各自的含义及其在书信中的用途。 2利用教材和录音机，学习教材提供的书信模本，学生理解Danny喜欢Li Ming送给他的大熊猫照片吗？教师介绍有关大熊猫的知识。 3教师讲解并示范写信的方法以及注意事项。 4让每名学生都扮作是Danny，并且给Li Ming写一封回信，信中回答来信的问题。学生可以随意创造性的添加情节。在回信中必须附上“照片”，并且在信中对“照片”进行说明。 【结束新课】鼓励学生给其他同学读自己写的信，其他同学提出修改意见。 【布置作业】学生独立完成活动手册的第二、三部分习Lesson 31: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1复习本单元的知识点。 2学唱歌谣。 【技能目标】能运用所学知识独立完成教材中的习题。 【情感态度价值观】通过学唱歌谣，做习题，激发学生学习英语的兴趣。 【教学方法】复习法，故事教学法 【教学重难点】熟练掌握本单元的词汇和句型、句式。 【教学用具】单词卡片，录音机 【教学过程】1教师播放录音，学生听一遍歌谣“What Did You Do”，教师再次播放录音，学生看教材歌词学唱，教师可以一句一句教唱。 2播放录音，学生独立完成教材中的测试题。 3利用故事书和录音带，学故事“A Gift for Little Zeke”. 教师提出问题，学生带着问题听故事录音： Has anyone ever wished for a gift they didnt get? What happened? Look at the pictures in the story. Who is this story about? Is Little Zeke happy or sad? Why? 教师可使用以下问题加深学生对故事的理解： Does Little Zeke want a gift? Who gives Little Zeke a gift? What is the gift? 4再次播放录音，学生交流对故事的理解程度。 【结束新课】学生之间提问检查对本单元知识的掌握情况。 【布置作业】完成活动手册中的习题设计。Lesson 32: Again, Please!【知识目标】1认读理解灵活运用词汇：ate, saw, went, gift, helped, jumped, liked, looked, played, shopped, talked, walked, wanted. 2掌握运用句型： This is _ at the _.What happened? 【技能目标】掌握本单元知识点，独立完成测试题。 【情感态度价值观】通过测试题，增强学生学习的独立性和学好英语的自信心。 【教学方法】复习测试法 【教学重难点】1认读理解灵活运用词汇：ate, saw, went, gift, helped, jumped, liked, looked, played, s