幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划是谁嗯嗯在我头上带反思中班课程是谁嗯嗯在我头上包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们理解动物和人的不同习惯，探索应该养成什么样的习惯，并在阅读图画书的过程中养鸽子。对诸如老马和野兔等动物的了解，使他们感受到故事的幽默和幽默感，引导儿童仔细观察图片，并积累儿童的想象力。快来看看幼儿园中的思考是谁嗯嗯在我头上。活动目标：1.在阅读图画书的过程中，感受到了诸如鸽子，老马和野兔等动物的知识以及故事的幽默感。2，了解动物和人的不同习惯，探索应该养成什么样的习惯。3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。4，可以简单地重复绘本。活动准备：多媒体课件是谁嗯嗯在我头上活动程序：首先，“小痣”的引入激发了人们的兴趣1.老师：今天的孩子们给您带来了一个动物朋友，小mole鼠。2.老师讲故事的开始。3.老师：您知道什么是“嗯”吗？ （儿童可以自由回答）4.老师：如果你有点痣，你会用“嗯！”做什么？在你头上？ （儿童可以自由回答）5.老师：猜猜这是谁？ “嗯？ （儿童自由猜测）6.老师：孩子们说了很多小动物。然后我们大家都变成了小侦探，来帮助那个小mole鼠检查谁在脑海里。二，PPT课件展示，了解不同动物的“大赦”在讲故事的同时，老师指导孩子观察图片中各种动物的颜色和形状，并鼓励孩子大胆地表达出来。1.老师：这时候，鸽子在飞翔，小mole鼠生气了，问：你在我头上是真的吗？鸽子说：不是我，我是这样。老师：那只鸽子呢？ （儿童的自由表达）老师总结2.老师：小mole鼠来到了马棚。对马先生说什么？老师：马先生叫什么名字？ （儿童的自由表达）老师总结3.老师：小mole鼠又遇见了谁？这对野兔说什么？ （个别孩子去看表演）老师：这是什么野兔？ （激发孩子们发挥想象力，表达自由）老师总结4.老师：对奶牛说什么？ （一些年幼的孩子去看表演）老师：奶业先生叫什么名字？ （儿童的自由表达）老师总结5.老师：小mole鼠遇到了猪先生。我们一起问猪先生吗？老师：皮格先生的嗯？ （儿童的自由表达）老师总结6.老师：在很远的地方，小mole鼠看到了两个小家伙。是谁呀？ （两只大而胖的苍蝇）mole鼠看到苍蝇后，很高兴：“我终于知道谁能帮我！ “老师：在苍蝇的帮助下，小mole鼠知道了头上的嗯。原来是狗的粪便。老师：我终于发现是谁做的。如果您只是个小痣，您会怎么做？如果您是大狗，您会怎么做？ （儿童可以自由回答）7.老师：现在老师来测试你。小痣碰到了哪些动物？请帮助这些动物找出它们的“嗯”（展示动物和“苗族”图片（PPT），并请个别儿童识别并表达它们。老师的摘要（显示连接图以帮助幼儿巩固对鸽子，老马，野兔等“嗯”的了解）第三，接触生活，体验延伸。老师：事实证明，不同的动物有不同的嗯，那我们的孩子呢？ （儿童的自由表达）师：我们的正常情况下是正常的。如果破裂，将变湿。我们应该养成什么样的“嗯”好习惯？ （指导幼儿相互交流。）老师的总结：只有养成良好的“嗯”习惯，我们的孩子的身体才会更健康！关于活动实施的思考：是谁嗯嗯在我的头上是儿童图画书的幽默机智的图画。为了使故事更适合中班生的阅读，年龄和思维特征，老师压缩并修改了原始故事的内容，例如将故事中的六种动物减少到五种；故事的结尾经过了修改，以保持小巧的the鼠形象。通过演示PPT以及老师和孩子之间的互动，大多数孩子可以大胆地表达不同动物的形状，例如：鸽子的“嗯”是白色的，就像牛奶一样； “嗯”大而圆，就像土豆一样。原始的很难讲，孩子们突然打开了声音，并产生了浓厚的兴趣。之后，老师通过配对连接链接的设计帮助孩子加强活动的重点-了解鸽子，老马，野兔和其他动物的知识。在最后一步，教师通过创建一个自由和轻松的环境来帮助和鼓励孩子与同龄人交流。在互动交流中，儿童的知识和经验逐渐丰富：了解人和动物不同的“嗯”习惯，知道他们已经养成良好的习惯。“嗯”习惯对健康非常重要，克服了细微的困难。小百科全书：头部在解剖学上是指动物的鼻子末端