幼儿园中班教案《是蜗牛开始的》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划是蜗牛开始的带反思中班教学计划是蜗牛开始的包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们与同龄人分享，初步了解坏话对他人的伤害，知道如何尊重他人，了解孩子的内容。故事，并了解流传故事的乐趣。图片和文字，以图片的形式，可以培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班是蜗牛开始的。活动目标：1.理解故事的内容，体验故事的乐趣。2.与同行交流和分享。最初了解坏话对他人的危害，并知道如何尊重他人。3，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4.通过阅读，了解故事。繁重而艰巨的活动：体验故事循环带来的乐趣，并知道如何尊重他人。会适当地调整自己的不良情绪，并保持积极乐观的态度。活动准备：挂图，四个小动物头饰（生气，快乐）活动程序：首先，设置问题，引出主题在挂图上显示愤怒的猪，兔子，蜗牛和白鹅的图片。问题：这些小动物在做什么？他们发生了什么？其次，分享故事-有些语言会让人们生气1.老师从头到尾都讲这个故事：“他坐在克里里生闷气：嘿，白鹅实际上在嘲笑我。问题：是什么使小动物生气？谁是第一个对小动物生气的人？为什么猪和其他动物充满信心地回应批评，但过了一段时间却不高兴？你受到批评了吗？谁最经常受到批评？ （爸爸，妈妈，老师）2，老师记录下孩子的讲话，并得出结论：原本简短的句子会使人不开心，所以我们可以少说话，不说啊3.讨论：我该如何对待生气的小动物？老师鼓励幼儿通过各种调节方法来帮助小动物，这些调节方法可以自我调节（例如，他们在跟我开玩笑，没关系，忘了这句话等等），也可以通过与其他（例如，谁该向谁道歉，请他们去和爸爸妈妈一起玩游戏等）猪们会问自己，当越来越烦人时，为什么越来越烦恼。内心同意蜗牛的想法吗？（猪可能会发现自己处于反思和自我反思的过程中，但他也会感到有些发胖，并且在一定程度上感觉到他不好，似乎他并不100满意并且他很圆。和脂肪。所以猪会让蜗牛的批评骚扰他的好心情。）如果猪在与其他动物会面之前进行了这样的自视，那么当他遇到兔子时，嘲笑兔子的可能性就大大降低了。没有自我观察，这种情感就像主人的灵魂，随意偷偷溜走会伤害别人。三，分享故事-有些语言会让人们开心老师从这个时候讲故事，他突然想起来。 到故事的结尾问题：小动物还在生气吗？他们做了什么使每个人都开心？谁是第一个在小动物之间快乐的人？您是否知道或说人开心？2，老师录下孩子们的演讲，并得出结论：原来的短句会使人开心，我们不得不说更多的人开心的话四，故事的诠释1.儿童读物小朋友的书第15页“是蜗牛的开端”，再次讲述了故事。问题：谁是第一个对小动物生气的人？愤怒如何在小动物之间传递？当你受到批评时你会怎么做？还批评别人吗？谁是第一个在小动物中创造幸福的人？小动物之间如何传递快乐？蜗牛愿意去猪场对不起，可以吗？为什么有些人很难对不起？他们害怕吗？2.再讨论一次：如何区分别人的批评与善意或恶意？如何判断别人的批评是否值得接受？如果对方是恶意的怎么办？如果对方友好，但您不想接受，您该怎么办？五，示范故事对话想象自己是书中的动物，例如，如果我是一只白鹅，听着蜘蛛的嘲笑，我会怎么说？感觉如何？课后反思：在上这堂课之前，我一直在观察孩子生活的所有细微细节。在发现孩子们犯了错误之后，第一个反应是：他先做了，而不是我。很少有孩子会首先承认自己的错误。甚至有些孩子也不愿接受批评，并认为他们永远是对的。每个孩子都需要赞美和鼓励，但是过多的赞美只会适得其反。我今天只是借用这个故事，并以多种方式指导孩子们：故事中的小动物受到批评时说了什么？但是后来发生了什么？如果孩子们笑或批评你，你会怎么做？文章中的小动物因为不认识别人而嘲笑别人。也许他笑着别人为之骄傲。在与人打交道的过程中，儿童不可避免地会受到各方的嘲笑和批评。我相信，教导儿童正确认识自己和肯定自己，可以使他们的心理更健康，并使孩子更健康。快乐地成长。不良情绪会传播，幸福会传播。我们不仅要教导孩子被动地处理已经发生的错误，而且要教孩子如何积极寻求幸福和传播幸福。从故事开始，蜗牛就称赞了猪吗？故事中的每个人都会整天快乐，故事可能会有新的结局。让我们的孩子也快乐地传播，