幼儿园中班教案《汤姆走丢了》（通用）

幼儿园中班教学计划汤姆走丢了中班教学计划汤姆走丢了适合中班的安全主题教学活动。让孩子们通过图片观察和讨论，迷失后掌握自我救助的方法，并知道他们外出时必须跟上大人，不能跑来跑去，有一定的安全意识，感受孩子的良好感觉讲故事，懂得保护自己对自己负责，对父母负责。过来看看幼儿园计划汤姆走丢了。活动目标：1.知道外出时必须跟大人保持联系，不能跑来跑去，并且有一定的安全感。2.通过对图片的观察和讨论，掌握迷路后的自救方法。3.感受故事中的好心情，懂得保护自己不仅对自己负责，而且对父母负责。4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。教学困难：我知道外出时，我必须跟大人保持联系，不要四处奔走，并要有一定的安全感。迷失后掌握自救方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列图画书，孩子们去超市，对超市的环境和工作人员有所了解。2.物质准备：与图画书内容，简单布局场景（超市的一个角落），兔子兔子和超市工作人员的头饰，超市工作人员的徽章，笑脸卡，哭泣的脸谱有关的课件。活动程序：首先，介绍情况以激发兴趣让汤姆（Tom）迷失方向，问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么？幼儿期的分析，讨论，激发了人们对故事的进一步理解的兴趣。设计意图：本简介的重点是激发兴趣并指导儿童学习观察，分析和判断。为以下活动铺平道路。 】二，读绘本，习得方法通过ppt课件，可以逐帧显示故事（将孩子的视力和听力结合在一起），并体验汤姆的内心感受。当汤姆发现自己和他的母亲迷路时，他问：为什么小汤姆与母亲迷路了？和大人一起出去应该怎么办？小汤姆现在的心情如何？他母亲的心情如何？孩子们讨论和回答。设计意图：此讨论有两个目的：一是提高对幼儿预防和自我保护的认识；二是提高对幼儿的预防和自我保护意识。第二是渗透情感教育，使孩子学会观察和关心他人的情感。 】三，迁移经验，角色表现1.交流对话。在“为汤姆说话，汤姆逃跑”部分中，停顿下来，引导孩子们讨论“如果我是汤姆，我该怎么办”，鼓励孩子们结合自己的经验，小组讨论解决方案，老师和孩子分析，受到拨号的启发（例如：向东奔跑，奔跑寻找母亲）？从超级市场跑出来是否安全？我应该寻找谁来帮助自己？）。2.角色表现。在小组讨论之后，每个小组都选择一种进行角色扮演游戏的方法。要求孩子们玩汤姆，并与扮演超市员工的孩子们一起表演，展示他们的方法（超市背景图片出现在课件中）。3.评估反馈。观看儿童，使用笑脸卡或哭泣的脸卡在表演小组表演后选择他们喜欢的方法。4.教师总结:站在现场或寻求员工帮助都是可行的方法。设计意图：通过角色扮演，表演儿童，观看儿童可以加深体验并知道如何处理丢失的事件。观看明信片，让孩子们参与其中并丰富他们的生活经验。 】四，完全欣赏，体验情感继续玩课件，孩子们会充分欣赏故事并体验故事中的情感。儿童观察：母亲见汤姆时的动作，表情问题：您母亲此时的心情如何？妈妈想对汤姆说些什么？设计意图：本节，对故事有完整的欣赏，孩子体验故事中人物的情感。在渗透情感目标的同时，我们可以复习和巩固知识点。 】活动额外资讯：1.游戏活动：老师和孩子们制作一首“父母的电话歌曲”。鼓励不记得地址电话的幼儿回到关键时刻，要求他们做好记录。2.亲子阅读：建议阅读相关的安全教育图画书，如