幼儿园中班教案《幸福拍手歌》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划幸福拍手歌带反思中班教学计划幸福拍手歌包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，使孩子们能够锻炼自己的身体反应能力，增强孩子们的人际互动能力，学习歌曲幸福拍手歌，感受活泼快乐的情感并感知音乐中的节拍变化。在参与活动中，引导孩子们的集体合作意识，创造歌词和创造舞蹈动作的能力，来看看幼儿园中班幸福拍手歌的反思性教学计划。活动目标（1）学习歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活泼快乐的心情，感知音乐中拍子的变化。（2）训练幼儿的身体反应能力，增强人际互动能力。（3）在参与活动中引导儿童的集体合作意识来创作歌词和创造舞蹈动作的能力。（4）通过听，唱歌，玩，跳舞等音乐活动，培养学生的创造与合作能力。（5）培养幼儿的音乐节奏，发展幼儿的表现力。教学重点，难度感受音乐作品的愉悦情绪，用适当的肢体语言表达它们，并创作歌词和动作。活动准备歌曲唱歌和伴奏，课件，计算机，多功能大屏幕，预先熟悉音乐。活动程序开始部分：一，图片导入：（课件1、2）老师：“今天，老师想感受每个人的幸福？ （显示课件1），孩子说：“爸爸把他抬高了，她感到特别高兴”。孩子再次说：“当母亲亲吻她时，她感到特别高兴。 （显示课件2）孩子，您什么时候觉得自己最快乐？ 1，孩子可以自由回答，2，孩子与下一个孩子交流。基础部分:二，欣赏歌曲：1，|? （老师拍手的节奏）孩子们听着，几个孩子说：他们也像你一样感到很多幸福，但是他们用什么动作来表达幸福呢？让我们来看看。再次放置动画音乐。1.谁能告诉你他们用来表达幸福的动作？年轻：（拍手，拍手，肩膀）（中介语）他们真的很聪明，来与他们进行比较的孩子们想要一种不同的运动来表达幸福。2，个人创作动作，老师带歌词。（中介语）歌曲中的孩子们还将他们的行为变成了一首歌，让我们聆听并做他们的行为。3.再次听音乐，听音乐，然后与老师坐在上肢。 （拍手，拍脚，击打肩膀等）（中介语）孩子们想与他们进行比较，并与好朋友一起唱歌和唱歌。4，小组合作，将孩子分为几个小组创作动作和歌词（老师及时指导）结束部分：每个小组展示和评估。延期：让我们为关心我们并成为文明礼貌的孩子的父母带来幸福。给他们一杯水，蹲下，并带一双拖鞋，在帮助父母时，要比“谢谢”多说些什么。当您离开学校时，您将说“再见”，我们将离开大教室。你对这里的老师怎么说？孩子们齐声：“再见”。教学反思幸福拍手歌是一首流行的儿童歌曲。感受音乐作品的愉悦情绪，用适当的肢体语言表达它们，创作歌词和动作是这项活动最难的地方。为了使孩子们深深地感受到这首歌，我将传统教学与奥尔夫教学融为一体。因为奥尔夫（Orff）教学的教学方法是按浅而深，逐步的方式进行的。并注意身体的动作，以感受音乐风格的变化。经过放学后的思考，我认为在教学时，您不能简单地告诉孩子们连续的附着点是什么，而是让孩子感觉到连续的附着点，使四肢充满了歌曲。活泼，开朗，跳跃的情绪。因此，理论分析教学模式发生了变化，使孩子们可以利用肢体的快乐和体验式教学，在此基础上进行创造。我班上的孩子们一直喜欢聚在一起。我将他们设计成四五人一组，并且彼此配合，这符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。通过创作和扩展歌词和动作，孩子们变得更加灵活和思维敏捷