幼儿园中班语言教案：问路

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言教学计划：问路活动目标1.尝试根据信息和符号找到小姐的家。2.体验寻求指导和获得帮助的乐趣。活动准备1.课件-图片2.少量的记录纸和笔。活动程序1.观察角色并表达对“角色”和“迷失”的理解1.出示角色（鼠标先生）问：这是哪种老鼠？如果您能用好话赞美他，您能说什么？2.讲故事“打开并打开，拉特先生迷路了”问题：丢失了什么？迷路后您有什么好的建议吗？（孩子们谈论他们对“迷路”的理解并提出建议。）二，了解“提问之路”和“指路”1.孩子们听故事：关于“问青蛙”的内容并思考问题。（1）问题：老鼠先生来到淡绿色的房子之前会做什么？（2）老师：老鼠先生如何问路？他从青蛙那里得到了想要的答案吗？那他会怎么做？2，孩子听故事：关于“问询公鸡”的内容，并思考问题。（1）提出路线图，然后问：拉特先生的车将去哪儿？（2）用公鸡的局部身影显示房子，让孩子猜猜这是谁并告诉原因。（3）听“公鸡的回答”问题：直奔前进意味着什么？如果你直走，他会去哪间房子？3，孩子听故事：关于“问题熊”的内容，并思考问题。（1）问题：谁的鼠标直奔家？过来玩老鼠先生。（2）听听“负担答案”问题：左侧在哪里？如果汽车向左转，哪个房子会出现在您的面前？4，孩子听故事：关于“问狮子”的内容，并思考问题。（1）显示左转后出现的三所房屋，然后问：拉特先生会做什么？（2）孩子拿出操作材料，并根据听到的信息在纸上画出相应的答案（狮子说）。（3）观察两个不同的答案，听狮子的后半部分。问题：为什么在同一句话中答案不一样？右边的蓝色房子，为什么狮子说“那可爱的黄色小房子”？第三，完成鉴赏，增强和扩大相关经验。这个孩子完全欣赏这个故事，并思考为什么Rat先生成功获得帮助。故事问路Rat先生和Mouse小姐在路上相遇。他们很高兴打招呼：老鼠小姐，你好吗？ “很好，谢谢，但是我总是一个人在家，我很无聊。 “我也是一样，总是感到非常孤独。 老鼠小姐邀请拉特先生到她家玩，并给他留了地址。几天后，拉特先生开着红色汽车去见老鼠小姐，但是开着车，他迷路了。他来到一个浅绿色的小屋，按下门铃，一只青蛙。推开门，拉特先生问：“你怎么去老鼠小姐的家？ ”青蛙摇了摇头：“我不知道，请问一个人！ “Rat先生感谢青蛙，并继续前进。来到鲜红色的房子之前，他按了门铃，并保持公鸡打开门。拉特先生问：“你怎么问牛小姐的家？公鸡说：“哦，沿着这条路直走。 “拉特先生感谢公鸡，并沿着这条路直走。他来到一间黑褐色房子前面的十字路口，按了门铃，一只熊走了开门。拉特先生问：“陈小姐的家在哪里？走？熊说：“哦，向左转，它将在那里。 “Rat先生感谢了熊，向左转，看到了这座大城堡，他按了门铃，一只狮子来打开门，Rat先生问：“您去老鼠小姐的家吗？ 狮子说：哦，就在我家的右边，那是可爱的黄色小房子。 “当拉特先生看到它时，在大城堡旁边有一栋漂亮的黄色房屋。他按了门铃，然后是老鼠小姐打开了门，他们紧紧拥抱在一起。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来