小班美术：小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)

小班艺术：小鱼吐泡泡（蜡纸贴）1.尝试在底板上粘贴不同尺寸的蜡纸盘，并在老师的提醒下具有色彩匹配和图形组合的意识。2.通过观看教师的演示文稿了解如何粘贴和粘贴。3，可以大胆附加，体验不同尺寸，颜色，组合的泡泡贴在显示板上的美感。活动准备：1.康定斯基的PPT作品圆之舞。2.不同颜色和尺寸的蜡纸盘，每盘一个黑色纸板。3，泡泡枪，胶水，抹布各套。底板上有几个小鱼和水生植物。底板的大小适合张贴所有孩子的作品。活动程序：首先，调动儿童泡沫的经验你吹泡泡了吗？你看，我会改变气泡。 （老师用泡泡枪制作了一堆泡泡。）2.有多少个气泡？ （及时丰富的词汇：很多，一串泡沫。）泡沫是什么样的？ （引导孩子观察并用行动和语言表达：圆形，大大小小。）二，引导孩子欣赏康定斯基作品圆之舞 PPT，帮助孩子组织过去获得的经验。画家画了很多气泡，看到他画的气泡和你刚刚看到的气泡一样？他画的泡泡是什么？ （引导孩子说出不同的颜色和大小。）这些泡沫是否都在一起？ （引导孩子观察一些密集的，一些散乱的，就像有些喜欢被好朋友挤在一起，有的喜欢独自呆在一个非常空的同一个地方。）（分析：本次会议的重点是引导儿童观察不同的气泡组合，特别是重叠，聚合和分散组合，以帮助儿童丰富气泡组合的图像体验，以便儿童可以在以后的创作中积极使用它们。 “紧张”这个词是指导孩子表达气泡的具体方式的关键，因为如果问题过于宽泛，例如：“气泡如何排列？”小班的孩子不知道如何回答。因此，对于小班儿童。问题的特殊性和单词的准确性尤为重要。）三，营造形势，引导孩子进入粘性泡沫状态1.显示大底板，指向底板上的小鱼，并说：小鱼也喜欢用嘴吹出很多泡泡！你想让鱼吹出来是什么样的泡沫？它是大还是小？它是什么颜色？3，老师演示发布泡泡。每当一个孩子说一个，老师就会在底板上放一个圆盘“气泡”。在发帖之前，老师问：“你想把它粘在中间还是旁边，它还在下面吗？”在每个地方，我终于把泡泡放在孩子选择的位置上，然后说：“先用食指涂上胶水，然后从泡泡白边的中间擦一下，记住每一个擦拭所有的地方，然后用抹布擦拭手指并将“气泡”粘在底板上。当发布第二个“气泡”时，老师问道：它接近第一个气泡还是更远一点远离它，还是远离它？（分析：本次会议的重点是帮助幼儿利用以往的经验进一步提高图像组合的意识。教师可以展示如何粘贴或分开贴纸，将儿童的无意识贴纸引入有意识的贴纸。与儿童讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，增强孩子的参与感和自我意识，为幼儿的个性化贴纸铺平道路。）4.重新提交操作要求。（1）今天我们必须学会粘合“泡沫”。 （教师逐一介绍工具材料 - 胶水，抹布。）你会坚持使用胶水吗？（2）谁会用胶水粘贴泡泡？ （请让一些小孩上来演示如何正确涂胶和粘贴。）（分析：本次会议的目的有两个：一是调动幼儿积极学习的能力，让幼儿认为自己可以在不教老师的情况下学习这种技能，增强儿童独立观察和学习的意识;第二，教师可以通过这种方式了解孩子。在上一次会议中，我们发现了孩子们的问题和困难，这些问题和困难得到了进一步加强和补充，以便有针对性地进行指导。同时示范的孩子们进行了示范给能力较弱的孩子，这样可以满足孩子的表现。需要的，还要满足其余孩子的需要再次观察。）第四，孩子的创造老师提醒孩子选择不同颜色和大小的光盘进行粘贴，然后放回额外的光盘。完成的孩子坐在白线上读书。5.引导孩子欣赏作品1.老师和孩子们