幼儿园大班教案《仓颉造字》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划仓颉造字与反思大班课程仓颉造字包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们学习一些简单的象形文字，可以匹配相应的现代文本，愿意参与活动，通过欣赏故事来了解汉字的起源和动画。知道汉字是中华民族智慧的结晶，从而萌生了中国人民的骄傲，让我们来看看幼儿园班仓颉造字的反思。活动目标：1.通过欣赏故事和动画来了解汉字的起源。2，学习一些简单的象形文字，并可以匹配相应的现代文字，愿意参加活动。3，知道汉字是中华民族智慧的结晶，从而培养出成为中国人的骄傲。4.培养幼儿大胆说话，说出完整单词的良好习惯。5.理解故事的内容，丰富相关词汇。活动准备：翻转图54号，仓颉造字故事改编，动画短片（在线下载），象形文字和相应的现代文字卡。活动程序：首先，进口。1.呈现象形文字卡。问题：这个模式是什么样的？总结：这是一个古老的文字，称为象形文字。问：他们是怎么来的？其次，欣赏故事和动画，了解汉字的起源。老师结合挂图讲述了这个故事。2，提问：这个故事叫什么名字？古代人用什么方法记录东西？这些方法好吗？苍颉怎么想用图片代表东西？3.总结：象形文字是苍颉的人造创作，它使用图形进行文字使用，这些文字的形状与它们所代表的东西相似。第三，象形文字的知识和相应的现代文本。1.享受动画。2.猜测并验证。根据动画中三十六个活动的象形文字，通过鼠标点击，暂停等来猜测孩子。例如，当出现时，动画被表示为暂停，让孩子刚刚通过动态画面，并感知这是水流动的方式，它如何在象形图中表示？在我们的现代文本中它与哪个词匹配？之后，现代文本出现在动画中。3.问题式总结：是谁从古代象形文字到今天的现代文本？ （这是我们中国人智慧的结晶）补充：现在，世界上有很多人正在学习汉字。我相信在不久的将来，汉字将成为世界的通用语言！四，扩展活动：角落活动：寻找朋友（旨在进一步激发孩子对汉字的兴趣）在该区域的角落放置一张象形文字卡和一张相应的现代文字卡片，让孩子们进行“寻找朋友到文字”的活动。它还可以渗透一些从未知道的象形文字卡片，这样孩子们就可以根据图形（象形文字的特征）找出与它们相匹配的现代词汇。活动反映：1.我上课的时间有点晚了，因为那天我去了烈士陵园，但是深夜的好处，我可以根据课堂上其他老师的经验和反思来修改我的教学计划。当然，还研究了事件发生前对象形文本的知识。知道象形文字是中华民族智慧的结晶，它是祖先对事物原始描写记录的一种继承。它是世界上最早的文本，也是迄今为止保存最完好的汉字形象。据我所知，埃及的象形文字早于我们的。纯粹使用图形进行文本使用，这些文字的形状与它们所代表的相似。一般来说，象形文字是最早出现的词。使用文本的线条或笔划来专门描述对象的形状特征。3.在早上的活动中，我把孩子带到幼儿园的“文字墙”并触摸了象形文字（例如，这个词是什么样的？）。因此，当的象形文字出现在活动中时，孩子们可以很容易地说出来。这就像太阳一样，所以它自然会导致故事仓颉造字.因为故事本身写得相当无聊，所以口语不强，幼儿也不理解。所以我根据三个挂图调整了故事，使其简单易懂。通过活动中的问题，孩子们基本上可以理解故事的内容。然而，如果故事包含在故事中（包括图片的组合），则幼儿更难理解象形文本的起源并找到相应的现代文本。即使他们能够理解一段时间，他们的理解也是肤浅和肤浅的。所以我在互联网上找到了一部动画短片（我找不到老师说的杂志） - 父亲教他的儿子读书。生动，生动的解释不仅可以让孩子们进一步了解汉字的起源，而且可以通过动画中的象形文字帮助孩子更好地理解象形文字与现代词汇之间的关系。我得到了这个验证。当幼儿对汉字感兴趣时，我会顺应潮流，用基于问题的总结把活动提升到更高的水平 - 让孩子们自然地发出“中国人的自豪感”。为实现另一个目标服务。应该说整个事件相对成功。只是我有点困惑：这个活动中有两个概念如何解释？一个是现代写作;另一个是汉字。如何改变事件？小可可：苍颉也是道教汉字