幼儿园大班教案《咔嚓》含反思

幼儿园大班课程计划咔嚓与反思大班教学计划咔嚓包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思。让孩子们学习口语和书面语之间的对应关系。他们可以阅读和协调手眼方法，了解咔嚓书的主要内容，并感受重复和节奏。语言特点，预读能力，喜欢阅读图画书，愿意模仿阅读书中的句型进行创作活动，来看看幼儿园班级咔嚓的反思教学计划。活动目标：1.了解咔嚓的主要内容，感受节奏语言的特点，掌握阅读能力。2.学习口语和书面语之间的对应关系，可以通过手眼协调来阅读。3，喜欢阅读图画书，愿意在阅读书中模仿句子来创作活动。4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容。5.通过结合视听和口语的互动方法培养连贯表达的能力。活动准备：1.图画书PPT。2,咔嚓图画书手册。3，一套主角，一把大剪刀，一套白纸和各种反模卡。活动程序：1.展示大剪刀，引领活动主题。问题：这是什么？当你看到大剪刀时，你怎么看？剪刀切割的东西是什么声音？要点：鼓励幼儿回答问题。2，孩子独立阅读，故事的初始内容。问题：这本书中有谁？你说什么？指导要点：引导幼儿学习翻页翻页，培养正确的阅读姿势。3，教师和孩子一起阅读，掌握正确的图片和书面语言信息。分段问题：您最喜欢哪个页面？为什么？要点：细分阅读，加深孩子对图画书的理解，引导孩子掌握阅读的重要内容，并感受节奏语言的特点。4.再次阅读小组，引导孩子掌握图画书的内容。指导要点：在完整的感知图书中学习图片和书面语言信息。5，儿童分组，复制图画书。要点：鼓励幼儿根据图画书中的句型大胆创作。活动延期：1.将幼儿制作的“小书”放在科学区，并鼓励孩子们继续大胆模仿孩子们的课程，以激发孩子们的兴趣。2.在语言区域提供图片资料，鼓励孩子使用各种图片按照一定的句型大胆模仿，并独立尝试制作图画书，与同龄人分享写书的乐趣。活动反映：在这个早期的分享阅读活动咔嚓中，我根据班上孩子的年龄特征完全整合了插图和文字的魅力，并使用动态夸张的妻子剪绳作为主线，呈现各种熟悉的绳索。生活中的孩子们。大师之间的碰撞，诱发孩子的好奇心猜测各种绳索的使用，刺激孩子使用图像的语言，隐喻的方法，以生动的方式讲述故事内容，通过孩子们的独立阅读，老师和学生来一起阅读，总结阅读内容为幼儿创造一个标准化，自然而有意义的阅读和学习环境，不仅可以丰富孩子的口语体验，还可以让孩子感受到书面语言的特点和独特的语言节奏风格，与书籍形成对话，发展口语体验，独立思考阅读和阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口语联系起来，有效提高阅读能力。这项活动培养了儿童和同龄人的合作学习能力，相互倾听，相得益彰。它还将儿童意识作为学习的主要主题，为儿童提供了一个轻松的学习环境，让孩子们在阅读相同的内容时自由选择自己喜欢的图片和同龄人，用他们自己的经验来解读图片，并展示孩子的才能，了解图片的意义。喜欢书本的本质。附件：故事咔嚓“看看我的大剪刀，今天最好切割什么？ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “不，不要！秋千的绳子不能切割，所以不要乱七八糟！ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “不，不要！我的侄子不能砍，不要太忙！ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “不，不要！牦牛的绳子不能切割，所以不要乱搞！ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “不，不要！狗的绳子不能剪，不要太忙！ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “不，不要！驳船的电缆不能切割，所以不要乱搞！ “这条绳子非常好，咔嚓切得恰到好处！ “完全正确！剪