幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思（通用）

幼儿园大班拼音教案dtnl带反思大班拼音教学计划dtnl包括对大班班拼音主题教学活动的思考，让孩子们通过老师大声朗读，让孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知拼音，并确认拼音的四个缩写dtnl将被正确写入。音节将正确拼写。知道5个字符后，您可以安静地听别人的讲话，积极思考，体验文学活动的乐趣。快来看看幼儿园班拼音dtnl，其中对课程计划有一些思考。教学目标确认可以正确读取dtnl的四个首字母。音节将正确拼写。知道5个字。通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参与情感阅读，让孩子们感知拼音。您可以安静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。教学过程（1）创建一个方案并查看介绍。1.查看6个单项决赛和y 6个首字母缩写。（1）今天，老师带孩子们去果园摘苹果，好吗？ （显示一棵苹果树，树上有6个单元音苹果和6个初始苹果。请让孩子们仔细看看。这些苹果叫什么？轻轻阅读。（2），请孩子们起来，把这些苹果摘下来，分成两个罐子（显示两个空果罐），然后讨论为什么要分开。（3），打开一列小火车，以阅读1号果盘中的单个押韵苹果。（4）第二个水果碗是最初的母苹果，想一想，在读缩写时要注意什么？命名的缩写。2，揭示新课缩写是一个大家庭，他们有23个兄弟！在本课中，我们学习汉语拼音第四课的两个缩写d t。（2）通过插图学习新知识1，教学首字母d（1）显示文字插图d：图片上画了什么？（2）拿出鼓和鼓锤，并要求孩子们来鼓。您听到了什么声音？（3）此“ get”的声音更轻，更短，这是初始d。 （木板d）（4）老师演示d的声音，学生看到老师舌头的位置。（5）学生模仿阅读。正在确认以多种形式读取缩写d。（6）看，你是什么样的人？还喜欢什么？ （指导学生编辑自己的铃声）（这种设计不仅限于“独特”的“统一”，引导学生产生各种各样的叮当声，着重鼓励每个学生的个性化学习风格，并强调学生的创新意识的渗透。）（7）你住在哪里？指导学生阅读书中四行d的位置，并指导正确的写作2，教学首字母t（1）显示文字t插图：图片上画了什么？（2）（t板），像这条跳鱼的辅音是什么样的？（3）教师示范阅读t（注意t和d之间的差异）。（4）学生模仿阅读t，阅读辅音t的多种形式。（5）您看到过类似t的东西吗？ （指导学生联系叮当的实际生活）（6）t的家在哪里？学生自己读书以找到正确的位置并正确写作。老师为有困难的学生服务。3，拼音拼音（1）老师从1号水果盘中取出e并将其粘贴到d旁边的d-e-de中。请让孩子们努力。教师应注意拼写音节：前置声音轻而短，并且两个声音是相连的。（2）老师取出一个i u u，贴在d下，一起工作，自由拼写，然后进行交流。（3）以相同的方式拼写t和单个元音的音节。4，课堂练习（老师和学生一起拍手，增加动作，读拼音的儿童歌曲。儿童歌曲请参见教师教学用书）（3）合作拼写，独立素养1.与同一个桌子或小组合作，阅读文字插图，编写小故事，并拼写图片旁边的音节。2.反馈。（1）参考图片讲故事。（2）随机呈现：马，兔，米，土地。您会阅读以下哪个字？你是怎么学的？（以上设计充分发挥了教科书的特点，有效地将场景图与本课优美的情绪融为一体，使学生能够在语言环境的中间拼音，识字和渗透识字方法，这是还培养了学生的早期自学能力，使学生能够获得初学者。语言的成就感。）3.外展培训游戏：摘苹果（显示苹果树时，树上充满了苹果一词：兄弟，阅读，塔楼，提及，不，他，地图等）苹果树上有很多红色和大苹果。孩子们拼写音节并认出单词。然后他们拿起你知道的苹果。摘苹果的人不止一个。摘要。孩子们的技能真的很棒。在本课程中，他们不仅学习了2个首字母缩写，而且在自己的拼写音节中还知道了5个新单词！学习拼音真的很棒！教学反思：汉语拼音教学尽可能有趣，并与普通话结合。因此，除了让学生学习dtnl的四个缩写外，他们还可以阅读口音并识别形状。学习dtnl和单个元音。音节我加了一个以培养学生学习拼音的兴趣，并根据学生的实际情况，年龄特点，着重培养学生的听力习惯。在教授dtnl时，我会尽力激发学生的学习兴趣。他们愿意激发学生学习学习拼音的热情。他们努力做到明智，营造良好的学习