五年级英语册 M1-M5附加内容 外研版（一起）

我们今天研究的主题就是教学难点的确立与解决,本课中be going to是重点，而be的变化是一个难点。难点的解决不是一日功夫，需要潜移默化逐一解决。在二年级下学期教学中，现在进行时是重难点，be的处理也是一个难点，变成小顺口溜来练习：I接am, he,she,it,单个词接is,we, you,they,复数词接are.三年级在处理have got,has got时又再次出现主语的不同变化：Ive got, youve got, hes got, shes got ,its got a book. Weve got, youve got, theyve got book, too.本课又再现be going to的不同用法，将教学难点在反复记忆，滚雪球似的练习之后，教学难点已不再很难处理。钟老师运用Chant:Im going to, youre going to,hes going to, shes going to, were going to,youre going to，theyre going to有效承接旧知，巩固强化了本课的重难点，有效地解决了本课的重难点，达到了水到渠成的效果。本堂课的教学内容选自新标准英语（供一年级起始用）第九册Module 4Were going to sing and dance.。这一模块的语言功能是能用将来时阐述自己的计划，即将要做的事。本模块内容以生日为主题展开来。我执教的这一堂教研课是第一单元的第二课时，是一堂复习与拓展课。 这堂课的教学过程大体上分4步。 一、热身环节 师生互致问候，然后是TPR活动，用一些动词作指令，让孩子们活动起来，充分激发孩子们的热情。接着是自由谈话，本堂课的重点是用将来时阐述自己的计划，所以在这个自由谈话环节，我会和学生谈一谈日期、天气，询问一下他们课后准备干什么，下午、晚上、明天或是周末有些什么样的计划，为本堂课的拓展做铺垫。最后，我邀请孩子们一起来欣赏本模块的歌曲You know up to June.这首歌的内容是关于月份的，正好引出我的复习环节。 二、复习环节 首先是复习单词，利用单词卡片将已学的12个月份的单词快速地过一遍，然后通过一个Guessing Game猜他们所熟悉的卡通角色的生日是在哪个月份进一步巩固单词。接着我增加了一个小拓展环节，就是问孩子们一年分哪几个季节，每个季节分别由哪几个月组成。然后是复习对话，我进行了一项新的训练。在平常的教学过程中我发现孩子们边看字幕边跟读没问题，但是不看字幕跟读就成问题了，于是我就开始训练孩子们不看字幕跟读，我觉得这对训练孩子们的听力有很大帮助。之后，我根据课文内容提出很多问题考核孩子们对文章的理解、掌握。问答结束之后，我邀请了一个孩子背诵对话，给全班孩子一个典范，并鼓励全体孩子一起来背诵对话。我发现孩子们掌握得非常好！ 三、拓展环节 我用PPT展示了一段对话，对话内容是询问彼此的生日在哪个月并询问有什么庆生计划。我邀请了一个孩子一起做示范，然后请所有的孩子们根据自己的实际情况在同桌之间练习对话。充分练习之后，我在男女生之间开展了一个竞赛，看一分钟之内可以完成几个孩子的对话。多的那一组获胜，孩子们在竞赛中的表现十分精彩、让我非常高兴！谈论了各自的生日和庆生计划以后，我又和孩子们谈起了父母的生日以及准备怎么为他们庆生，这一次我是非常感动，绝大部分孩子们都能说出父母的生日，并且都有着他们表达生日祝福的方法，很棒！ 五、家庭作业 我为每一个孩子制作并发放了一张心形卡片，上面要求孩子们填写自己和父母的生日，以及庆生计划。很温馨！这既是一个情感教育，也是对高年级孩子“写”这一方面的训练。 课上完之后，我反思自己做得好的就是对知识的拓展，以及对各个层面的孩子的关注，我不惧怕不会的、出错的，孩子们自然也就更放松了，不会没关系，出错也没关系，有老师帮助呢。做得还不够的就是准备太仓促，复习环节的Guessing Game太长，导致最后缺少了对家庭作业的指导。下一次上课就一定能避免这个问题，争取上得更好！新课程提倡教师“用教材去教”，而不是“教教材”。因此，在全面了解教材的编写特点和意图，熟悉教材内容的基础上，根据学生的实际水平和教学的实际，充分利用教材资源、用语篇带动教学和尽早入课的思想设计了本节课。从热身开始，就通过联系生活，让学生回忆过生日时所做的事情 并结合教材中已有的丰富图片进行有效的复习。在新授环节则利用课文所创设的情境，以Amy过生日这一课文内容为主线，进行学习和拓展。在巩固和拓展环节，则本着从学生通过体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学原则，为学生创造尽量真实的外语环境，让学生讨论老师在生日时会做的事情以及在某个同学过生日的真实情景的下，讨论自己会做的事情并完成最后的调查问卷，培养学生对英语语感的初步感悟能力，提高口语表达能力，发展了生的综合语言运用知识的能力。三、 教学目标：1. 知识目标Words: tidy up, invitationStructures:What are we going to do? Were going to have lunch together.Were going to sing and dance.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.Amy is going to be 11.(1). 学生能够掌握四会单词和句型结构。 (2). 根据图片和情境说出单词和句子。 (3). 在图文或场景下进行课文的复述。2、能力目标（1）在生活中正确运用英语庆祝生日。（2）学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。3、情感目标：培养能够学生关心他人，积极表达自己的祝福的能力。培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯。四、 教学重点： 1. What are we going do? Were going to have lunch together.2. Are you going to have a birthday cake?五、 教学难点：（1）在生活中正确运用英语庆祝生日。（2）学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。六、 教学准备：录音机, CD- Rom, 绘制一张邀请卡，制作相应的课件七、 教学过程：Step1 Warm-up:1. 用课件展示一张Daming过生日的图片，并播放“ Happy Birthday!”这首英语歌曲。2. Free-talka. How many children are there? What are they eating?What are they doing? Theyre having a birthday party.b. 课件缓慢出示一组动作的图片，让学生记忆。教师提问What can they do? They can _. c. 把所有的图片同时播出，让学生齐读所有的动词词组。设计意图：以上两个活动，均与学生的原来所学知识有关，采用这种手法进行热身，不仅复习了相关的学习内容，更主要的是让学生在“说说、猜猜、读读”中进入了学习状态，从而引出教学内容。Step2 Presentation1. 展示一个邀请卡，学习单词invitation， 老师提问Whats this? Its an invitation. This invitation is from Amy, because she is going to have a birthday party. 观看CD-Rom, How old is she going to be? 学生回答：“She is going to be 11.”进一步拓展“ How old are you? Whens your birthday? Whose birthday in _?”Are you going to have a birthday cake?2. 再一次观看CD-Rom, 提问两个问题“Is Amy going to have a birthday cake? Who is going to make a birthday cake for Amy?”Mum is going to make a birthday cake for Amy?3. 听录音，教师提问What are Amy and her friends going to do? 并让学生划出Theyre going to (have lunch, sing and dance, help Mum tidy up)学习tidy up， 提出希望Tidy your room every week. Ask and answer in pairs.4. Play a guessing game.出示课件，教师说：“ We know Amy is going to have a party. What are they going to have? Ask Amy and use Are you going to have _?(出示课件，让学生用重点句型进行提问，教师点击课件中的小喇叭，回答Yes, we are.或No, we arent. 5. Read the passage and circle “ going to”a. Find and check.b. Listen and repeat.c. Act different roles. (小组四人分角色朗读。)6. Practicea. Retell the passage.Fill in the blanks.Amy is going to be_. She is going to have a birthday partywith her friends. Theyre going to_. And Mum is going to _. After lunch, theyre _. And then her friends are _. Finally, theyre going to help Ms. Smart _. Theyre going to be happy1.用课件展示以上内容，让学生各自准备一分钟。2.请个别好学生予以复述填空。3. 同位间交流完成。4. 全班齐读设计意图：先由教具直接引出invitation并予以学习，然后灵活运用课文内容快速入课，让学生进行课文知识的学习，并在此基础上进行有效的操练，使学生较快、较好的掌握所学的语言知识，并能灵活的予以运用。Step 3 Consolidation and extension:1. Do a practice Next week, _ will have a birthday party, what are you going to do?Then do practice P15c. A game We know are going to have a birthday party. I am going to do something for them. Guess what am I going to do?( 用课件制作出拼图的效果，让学生猜教师在生日聚会中将做的事情。学生猜一次，点击其中的一张，给学生以线索，猜出Im going to play the piano.)d. Do a birthday planWhat are you going to do for them? Discuss in groups.Write a birthday plan in groups.设计意图：则本着从学生通过体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学原则，为学生创造尽量真实的外语环境，设计了几个活动，再次对本模块的知识进行巩固操练。尤其时让学生讨论老师在生日时会做的事情以及在某个同学过生日的真实情景的下，讨论自己会做的事情并完成最后的调查问卷，培养学生对英语语感的初步感悟能力，提高口语表达能力，发展了生的综合语言运用知识的能力，取得了良好的效果。Step 4: Summery：教师根据板书用汉语对所学知识进行总结。加深学生的印象。Step 5: Homework:a) Listen to the tape 3 times and read 3 times.b) Finish the exercise1 on page14 of Activity Books.c) Write a birthday plan on your exercise books. Step 6 Blackboard design:Module 4 Unit 1 Were going to sing and dance.Amy is going to be 11.Are you going to have _? Yes, we are. No, we arent.What are we going to do?Were going to _. 八、 教学反思：在本节课的教学中，重点是让学生运用“be going to”句型进行交流庆祝生日。因此，在本节课中努力做到了以下几点：. 利用课本资源，突出语篇教学。我们的课本已经为我们提供了大