中图版人口增长的模式及地区分布教学设计

1.1人口的增长模式及地区分布教学设计 l 课程题目人口的增长模式及地区分布（中图版版高中地理必修2第4页10页）l 教材分析1.从教材内容地位来看：2.从教材内容来看，l 课标解读课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布本条“标准”对学生的具体学习要求可分解为：知道人口增长模式的含义；知道世界人口增长模式的主要类型及其特点；学会运用图表信息，分析比较不同人口增长模式的地区差异。 人口增长模式是反映不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。世界上存在着以“高出生率-高死亡率-低自然增长率”为基本特征的“高高低”型、以高出生率-低死亡率-高自然增长率为基本特征的“高低高”型和以“低出生率-低死亡率-低自然增长率”为基本特征的“三低型”等主要人口增长模式。从不同国家或地区人口发展的历史进程来看，人口增长总要经历由“高高低”型向“高低高”型、继而向“三低”型模式的过渡。目前，世界上多数发达国家的人口增长状况已基本呈现出“三低型”的特点，大多数发展中国家的人口增长状况正处在由“高低高”型向“三低型”模式的过渡。只有极少数生产方式落后的原始群体仍维持“高高低”型的人口增长模式。l 命题规律1、 考查内容：人口增长（数量变化、再生产的类型及分布、人口问题、人口构成等）2、 考查形式：以选择题为主，多以坐标图、柱状图、表格、曲线折线图来呈现信息。3、 能力要求：侧重读图分析能力、逻辑推理能力关注人口问题。l 教学目标知识与技能：1、 掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然增长率。2、 理解人口增长模式的含义。3、 了解世界人口增长的特点4、 运用图表分析不同人口增长模式的特点，了解人口增长模式的地区分布。5、 世界人口的分布特点及影响因素。过程与方法： 通过阅读1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增长的特点。 通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因、特点、转变规律及地区分布。通过分析“赣州地区的人口增长和增长模式”活动，获取、整理、分析、运用地理信息的过程与方法，掌握地理调查的基本技能。情感态度价值观：让学生通过学习了解到我国、我市的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。l 教学重点人口增长模式的地区分布，人口增长模式及其特点。l 教学难点人口增长模式及其特点。l 教学方法读图分析比较法、自主学习与合作探究l 教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入新课 我们来看几个与人口相关的特殊日子，世界50亿人口日，60亿人口日，70亿人口日。整个世界的人口在不断增长。那么从第一个智人出现到现在的70亿人口，世界的人口增长经历了一个怎样的过程？世界人口增长图1-1-2 同学们读图1-1-2，思考1分钟：世界人口发展的特点。折线图的阅读方法：看递增递减的总体趋势，看斜率，看拐点。(板书读图方法)问题：1、 世界人口发展的总体趋势？2、 世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段人口增长的特点是什么？总结折线图的阅读方法：看递增递减的总体趋势，看斜率，看拐点。思考世界人口发展的特点，并做好笔记过渡 有的历史时期人口增长缓慢，有的则非常迅速。人口增长的快慢由什么决定呢？自然增长率 自然增长率（某地区某时期内，人口自然增加数与总人口数之比，一般用千分率表示)。自然增长率=自然增加的人口数/总人口数出生率=出生人口数/总人口数死亡率=死亡人口数/总人口数自然增长率=出生率-死亡率。 如果出生率大于死亡率，自然增长率为正值，人口的总数就增加，表现为正增长。如果出生率小于死亡率，自然增长率为负值，人口总数就下降，表现为负增长。人口增长模式图1-1-3（过渡承转：一个地区人口的增长通常会遵循一定的规律。也就是人口过渡理论。）接下来，我们认识人口增长模式。同学们自主阅读P5-P7，思考讨论以下问题：1、人口增长有哪几种模式？分别有何特点？2、各人口增长模式形成的原因？3、各人口增长模式分布的典型地区？讲解：人口增长模式有3种，高高低模式，什么特征？高出生率、高死亡率、低自然增长率。我们结合P5图1-1-3来认识。这个图看到（板图这个图），读图方法：横坐标代表的是时间，纵坐标为数值，单位是（千分号）。绿色曲线为出生率随时间的变化曲线，红色曲线为死亡率随时间变化的曲线。同一时间，出生率和死亡率的这段垂直距离就是什么呢？自然增长率。在这幅图上，人口增长分4个阶段，分别是：原始低增长阶段、高增长阶段、增长下降阶段、低增长阶段。看到原始低增长阶段（高高低人口增长模式）：特征：高出生率（4%）、高死亡率（4%）、低自然增长率（1%）。（出生率大约4%，高出生率；死亡率大约4%，高死亡率；自然增长率1%，人口得以快速增长。典型地区：部分发展中国家。如印度、巴西、土耳其、阿根廷等。最后一个阶段：低增长阶段，即三低模式。特征：低出生率、低死亡率，低自然增长率。出生率和死亡率都在10左右，自然增长率10。有的国家甚至出现人口的零增长或负增长（日本、俄罗斯、我国上海等）。原因：A、生产力高度发达、人口素质高，受教育年限长，晚婚晚育；B、养育子女成本高、就业竞争激烈，社会福利制度的完善；C、养老制度的健全和医疗技术的发达。典型地区：发达国家，如西欧、北美等。Problems：中国人口增长现在处于哪个模式下？中国处在低增长阶段。2011年中国出生率11.93，死亡率7.14，自然增长率4.79.我国人口增长模式为现代型的三低模式。是不是意味着我国人口增长就不快了呢？我国人口增长很快，每年700多万，为什么自然增长率低，人口增长依然很快呢？我国的人口基数大。这样由高高低模式，到高低高模式，再到低低低的人口增长模式是由人口学家诺特斯特提出的，所以这个叫做诺特斯特人口发展模式图。从这个图可知，人口增长的转变是从死亡率开始的，死亡率下降打破了“高位平稳”的均衡，使人口增长速度加快；出生率的下降使这种迅速增加的势头得以遏制，最终实现死亡率和出生率在低位的平衡。虽然世界上不同的国家处于人口发展的不同阶段，但就某一国家而言，基本上都要经历这几个过程。举例，如芬兰。1785-1790（高高低模式），过渡阶段（高低高）三低模式（低低低）表格总结归纳三种人口增长模式特征、成因及典型分布地区。思考讨论人口增长模式的判断练习：坐标图，折线图，金字塔图。详细讲解人口金字塔图1、 图表构成：直观地表示人口性别和年龄结构的横列式条形图。2、 图表类型：年轻型：下宽上窄，出生率大大超过死亡率，自然增长率很高。成年型（静止性）：底部与中部的宽窄几乎相近，儿童、青少年的比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，人口总规模继续增长。老年型：上宽下窄，老年人口比重大。人口增长的趋势是零增长或负增长。思考:这三种人口金字塔图分别对应人口增长的哪个阶段或是增长模式？年轻型：高增长阶段成年型：增长下降阶段老年型：三低型低增长阶段。 过渡第三个问题，人口增长的地区差异。由于世界各国工业化进程不同，发达国家和发展中国家人口增长有较大差异。人口增长的地区差异1、从发展中国家与发达国家来看，举例1，如表一，1750-1940发达国家和地区与发展中国家、地区人口增长的差异。同学们好好读读表，有什么差异呢？造成这种差异的原因是什么？讲解：发达国家，从1750-1910年，出生率都在30多以上，而死亡率在下降，自然增长率在增大，说明是处在过渡模式中的高增长阶段。1910-1940，出生率下降较快，死亡率下降缓慢，处在过渡模式的增长下降阶段。发展中国家呢？出生率、死亡率一直都较高，自然增长率低，处在高高低模式，或者说是原始低增长阶段。原因：发达国家，大约1750年开始工业革命，生产力发展，提高食品供应与营养水平，改善医疗卫生条件等死亡率下降。发展中国家第二次世界大战后，才进入工业化阶段。2、 从各大洲来看，人口增长也存在地区差异。读图1-1-9思考：目前，哪些大洲人口增长较快，哪些较慢。亚、非、欧、北美各处在哪个增长模式，哪个增长阶段。读表、思考回答。人口问题温总理说过，13亿是一个很大的数字，如果你用乘法来算，一个很小的问题乘以13亿，都会变成一个大问题。如果你用除法的话，一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。人口过多过少都会带来问题。思考：发展中国家面临什么人口问题？有什么影响？有什么解决措施？发达中国家面临什么人口问题？有什么影响？有什么解决措施？我国人口问题及解决措施？ 板书设计：学法指导：1、 折线图阅读方法：（看递增递减的趋势、看斜率、看拐点）总体变化趋势找转折点（拐点）速率总体如何变化分段描述折线的速率变化。2、 思路归纳：影响人口分布的主要因素：自然因素：气候、地形、水源、土壤等资源。社会经济条件因素：经济发展水平、大城市数量、交通条件、生产方式、政治因素、开发历史、军事、旅游、科技等。3、 思路归纳：如何确定人口增长模式？特征上区分数值上区分（目前世界上存在的主要是现代型和传统型。高于1%为传统型，低于1%为现代型）4、 思路归纳影响人口