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文档简介

幼儿园大班教学计划想长高的小熊带反思大班教学计划想长高的小熊反映了适用于大班学生的以语言为主题的教学活动，使孩子们能够以简单的数量和比例找到自己成长的过程，体验成长的乐趣，并发芽渴望了解自己身高的渴望在故事情境中。要学习正确的测量方法，请看一下反映课程计划的幼儿园班级想长高的小熊。活动目标：1.在故事情境中，发芽渴望了解自己的身高。2.我发现自己在简单的数量和比例上变得更高，并且经历了成长的快乐。3.了解正确的测量方法。4.通过语言表达和动作相结合，充分感受到故事的童趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。活动准备：1.课件小熊想长高，故事小熊想长高。2.测量孩子身高的量规。3.课件创建活动室环境活动程序：首先，故事是导入的关键问题：1.熊的鞋子和衣服为什么变小？2.你有身高吗？二，探索经验1.初体验：知道你去年的身高。问：（1）请寻找您自己的照片，看看去年的水平如何？（2）老师在这里有一个大尺子。标尺上方的彩色线表示什么？2.第二种经验：测量您当前的身高。问：你比去年高吗？让我们再拍一张，看看我们现在有多高？（1）老师和孩子分别演示测量方法，并使用孩子的歌曲摘要测量方法。（2）演示测量方法的幼儿。（3）免费陪伴，测量身高。3.分享交流。问：（1）您现在多高？比原来高吗？（2）找出现在班上最高的人。第三，故事延伸1.让我们看一下：熊和他的母亲怎么想？2.为什么熊觉得自己越来越矮，因为有一棵小树？发生了什么？反思首先，本次活动的设计反映了进步该活动的三个主要方面（故事介绍-探索经历-故事扩展）经过精心设计和改进。首先，通过故事中的问题，激发了儿童探索的兴趣，并测量了对身高的渴望，并且这种渴望更高。在探索性经历中，孩子通过两次渐进经历获得了长期而丰富的经历。快乐的经验积累了正确的测量方法，并且达到了较好的目标。在故事扩展的第三部分中，“问题”的形式用于后续探究的介绍，这反映了从浅到深的探究活动的特征。二，治疗细节体现逐步进步“探索体验”部分的第二部分的详细信息更为合适。孩子们经历了两次成长的经历，内容和教学方法都体现了“交付”。让孩子们用自己喜欢的水果尺子进行测量，不仅让他们学习测量方法，而且还可以体验自己的身高，满足中班生的年龄特点，有效地达到了活动目的。从活动现场，我们还可以看到，儿童的测量经验是有序渐进地积累的，突出了科学活动的价值。第三，战略需要调整在“故事扩展”部分的第三部分中，教师不必太担心孩子的高情绪对班级常规的影响。他们应善于抓住孩子的兴趣，及时探索和提出问题。如果您继续寻找测量参考对象以测量身高等，孩子们会思考并进一步探索。在平常的街角活动中，禁止向儿童提供有关“长高”的书籍和故事录音，以便儿童可以继续探索该主题；或者他们可以保
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