小班社会教案：乐音与噪音

小班社会课程计划：音乐和噪音小班社会课程计划：音乐和噪音活动目标：1.创造一个宁静环境的愿望具有初步的环保意识。2，感觉噪音和音乐会有所不同，知道噪音的危害。音乐和噪音的感受将以各种形式表达。活动准备：经验准备：最初知道什么是音调，什么是噪音材料准备：录音机，带有噪音和音乐的磁带和钢笔，钢笔，“安静”剪刀，圆形卡片，小木棍，矩形纸板和其他用于制作“安静”标志的工具和材料。活动程序首先是对音乐和噪音的感知。（1）孩子随着美妙的音乐移动，突然从录音机发出刺耳的电钻声。（2）孩子们自由交谈后，请他们谈谈它是什么样的。它听起来像什么？（3）放录音，请听鸟的声音，谈谈听到这种声音的感觉。老师总结：我们把甜美的音乐称为音乐，而刺耳的，令人不快的声音叫做噪音。第二，音乐与噪音的区别。（1）让孩子们听听流声和嘈杂的市场叫声音，谈谈哪个是音乐，哪个是噪音。（2）让孩子使用动作来指示音调和噪音。当您听到音乐时，您将使用优美的舞蹈来表达它。当你听到噪音时，你会用夸张的表情来表达它。（3）让每个孩子选择一种乐器，并尝试做出基调。老师巡逻指南，让孩子谈谈他是如何制作音乐的。（4）教师用一台乐器演奏两种声音。请告诉孩子哪种音乐是音调，哪种是噪音。为什么同一乐器演奏相同的节奏会产生不同的效果。老师总结：美妙的音调在被放大后会变成噪音。所以通常我们必须控制音量，不要把音调变成噪音。第三，了解噪音的危害。你听到了什么声音？你喜欢噪音吗？为什么？第四，营造安静的环境。（1）噪音的危害是如此之大。我们可以使用哪些方法来降低噪音？你需要在哪里特别安静？（2）激励孩子们大胆地想象用材料来创造一个“安静”的标志。例如，在圆卡的中间画一个嘴和手指;在长方形纸上画一个熟睡的孩子，然后插入一根小木棍做一个标志，并在圆卡上放一个“静态”字样。扩展活动孩子们将他们设计和制作的所有“安静”标志放入（或插入）适当的地方，如午睡室，医务室，图书馆等。观察记录：在活动课“音乐和噪音”中，我问：噪音对我们有什么危害？ “紫薇大声回答：人们听了，睡觉时睡不着，耳朵也会尴尬.。 Ziru没有等到子豪匆匆说：“有些人说话时不能大声说话，所以别人听不清楚。 “然后我问：我们应该怎么做才能减少噪音？ “我特意请Ziru回答，她很高兴回答：我们说话时必须轻松，其他人说话时不能插话。 “我微笑着说道：何浩说话时你做了什么？ “她脸红了，意识到自己错了。可以看出，他的行为并非完全由意识控制。因此，我认为单靠培养儿童的环保意识是不够的，还要加强环境行为的培养。我们的老师必须注意其他方面，注意其他环节发生的事情，并进行随机教育。让孩子们学习环境行为，让孩子在实践中获得有用的经验。这体现了“保护环境免受我”的真正含义。活动反映：在幼儿的日常生活中，我们经常会听到一些声音，如：大声说话，尖叫，音乐活动中的混乱，以及劝阻效果非常小。在我们的生活中，噪音无处不在，教育幼儿区分音乐和噪音是迫在眉睫的。根据纲要和幼儿的年龄特征以及这一类儿童的发展水平，我们必须将这种抽象的概念化知识转化为特定的形象游戏。此活动的重点是区分音乐声和噪音，并以不同的形式表达。着眼于这一点，孩子们的各种感觉器官被激活感知，如用耳朵