幼儿园大班教案《漏》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划漏带反思太攀课漏包括对适用于大班学生的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们大胆表达，提高阅读兴趣，仔细观察图片，感受故事的有趣情节和人物的心理活动，通过语言表达和行动的结合。感受故事的孩子们。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级漏。活动目标：1.仔细观察图片，感受故事的有趣情节和角色的心理活动。2.能够大胆表达，提高阅读兴趣。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4.可以简单地重复故事。活动准备：1.多媒体课件，计算机，电视。2.图画书漏手册，图画，黑板，毛笔等。活动程序：首先，引导话题并激发阅读兴趣。老师：今天，让我们分享一本非常有趣的图画书。让我们看一下本书的封面。有问题吗？祖父和祖母为什么要抬头？（评估：鼓励幼儿通过观察图画书的封面提出疑问，推测情节，并促使儿童对悬念有更深入的了解。）二，上半年集体阅读图画书。1.老师：这个故事是谁？这时候，谁来了？他们看到大脂肪时会怎么想？2.总结：“山上的老虎认为：这很胖，一定很美味。山下的小偷看见了，心想：这个大胖子一定能卖个好价钱。 （评估：教师的这一部分指导孩子们仔细观察图片的图片，弄清角色关系，分析角色的心理活动，并逐步进入故事情境。）3.老师：晚上，OO ，老虎在做什么？那小偷呢？王老汉被唤醒。祖母说：“带小偷，老虎，我什么都不怕，我怕漏水。 老祖母担心什么？什么是“泄漏”？4.老师：老虎想：“我已经走了多年山了。我从未听说过任何泄漏。是这个家伙比我强大吗？小偷以为：我去过北方和北方这么多年了，我从没听说过泄密事件，可以说这个家伙比我强大吗？ 他们也这么认为吗？5.总结：我们的汉语非常聪明，这个意思只能用四个词来解释。山区和北部和北部是我们的汉语成语。（评估：老虎和小偷已经开始采取行动，孩子们创造的故事氛围越来越复杂。画面的变化，角色的动作和角色的语言都是需要的要素注意力。多媒体课件有效地突出了细节，展示了动态，使孩子们逐步了解情况。）6.老师：“小偷想了想，他的脚滑了，妈妈，哦！ 发生了什么？7.老师：“嘿！小偷立即落在老虎的背上，老虎震惊了。他认为那是漏水。他和小偷一起跑了，大喊大叫-漏了。他们跑过山背，翻过海湾后背，跳过了后背，呵呵！一个人撞在一棵大树上。 那些认为泄漏的老虎和小偷是谁？8.总结：“老虎想，哦，这漏水，就像一块石头，我的心会被扔掉。小偷以为，这次泄漏就像旋风一样，我的骨头快要崩溃了。 （评论：这是故事的*部分。老师用夸张的语气讲述了戏剧的故事，营造了活泼幽默的活动氛围，使孩子不禁大声笑着，笑声使我意识到“泄漏”的含义。）第三，下半部分的自读图画书。1.老师：请孩子们快速浏览下半部分，找出您认为书中最有趣的部分，并记住其页码。2.孩子们独立阅读，老师参观。3.老师：谁说的，您觉得最有趣的页面是什么？乐趣在哪里？（评价：通过集体阅读图画书的方法和经验，孩子们的下半部分阅读很轻松愉快，并充分感受到了图画书的幽默特征。）第四，了解故事的内涵。1.老师：你终于被偷了吗？在哪里看到的？2.老师：“嘿，嘿，怕漏雨，漏雨了。 “这个故事的名字叫漏。这种“泄漏”使用哪种笔？3.老师：毛笔，墨水和宣纸是古代中国人用来书写的工具。现在，老师正在写这个词。这个词是三点水的侧面，紧挨着屋顶，下面是什么？雨如何流进房屋？4.老师：我们的汉字真的很棒。其中有一句话。我们即将上学，并且我们可以学习更多的汉字。（评估：故事在最后，揭示了故事的名称，来回回荡，解释了问题。老师用毛笔写了“泄漏”一词，并带领孩子们探索结构的奇妙之处。汉字，这对即将上小学的孩子非常有帮助。）5.老师：读完这个故事后，您如何看待？您认为这个故事发生在哪个国家？您在哪里判断的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是中国民间故事。民间故事是很久以前传承至今的故事。（评估：幼儿对故事的感受不同，得到的启示也不同。也许他们会在以后的生活中想到这个故事，并想到一些值得我们回味的中国民间故事。）活动反思：该活动的主要目的是积极了解老虎和小偷的心理活动，并大胆表达他们的想法和推测。在过程的发展和掌握中，通过仔细观察图片进行判断，推测和想象是关键。对“泄漏”的理解和对老虎和小偷的心理分析是另一个重要的观点。作为小知识点，“民间故事”，“惯用语解释”，“文本结构”等也非常适合具有年轻联系的幼儿。教师可以通过不同级别和不同难度将孩子介绍到故事情境中。在教学中，它可以突出语言活动的特点，着重于规范和完善幼儿的口语，丰富幼儿的词汇量，从而幼儿的语言表达能力不断提高。教师还可以继续引导儿童观察图画的细节，从细微差别中发现图画书的独特魅力，从而进一步提高儿童仔细观察的能力。同时，教师可以有效地使用多媒体课件和图片功能，发挥自己的语言和行为提示，并帮助孩子通过多种渠道深入理解故事。“渗漏”再次出现，但在不同的心中，它具有