语文人教版九年级下册《关雎》.ppt

蒹葭,蒹葭选自十五国风的，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，生于水边。,秦风,“芦苇”,应该怎样来朗读这首诗歌，为什么？用自己的语言描绘诗中的情景。,初读,金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛,译文（一章）,河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地,译文（二章）,河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在水中沙洲上。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地,译文（三章）,岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯，顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。,(1)这首诗的感情基调是怎样的？,（忧郁，惆怅，迷茫）,内容赏析,诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？,景、人、物,氛围、境界,三、再读诗歌，体会意境,(2)诗中描写了什么样的景物？写景在表情达意上有什么作用？,所写景物：,“蒹葭苍苍”、“萋萋”、“采采”,(深秋凄凉、清冷的环境),“白露为霜”、“未晞”、“未已”,（朝露成霜、化为秋水的渐变过程）,写景作用：,描写清凉景色，造成迷茫意境，渲染凄清气氛，烘托忧伤之情。,(3)哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？,溯洄从之、溯游从之,道阻且长、道阻且跻、道阻且右,在水一方(之湄、涘),宛在水中央(坻、沚),不畏艰险，上下求索，可见渴慕之致,执著追求：历经艰险：求而不得：渴慕伊人：,内容赏析,写人,每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。,每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。,“蒹葭”就是芦苇，在中国古典文学当中有许多基本定型的意象，芦苇就是其中之一。本诗中水的意象有“阻隔”和无尽“的含义。蒹葭与秋水结合，营造出凄凉萧瑟、迷离朦胧的意境。而这种凄凉迷离的秋景与诗人追求伊人时的如痴如醉以及追求不获的失望惆怅是和谐统一的。“伊人”，多数人想象成一位女性，她长裙飘飘，款款出现于人们的视线之中，她遥远而美丽，可望而不可即，构成心中一个令人惆怅的情结。,“秋水伊人”,所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。,1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。”翻译家许渊冲就将这首诗译成alovesong,伊人是thelover。2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。3、“讽刺说”：汉代毛诗序中说“蒹葭刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄诗笺：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假喻以言远”。）4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为“伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。,历来对“伊人”的解读：,清代叶燮xi在其原诗中指出：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其旨归在可解不可解之会；言在此而意在彼，所以为至也。”,秦风蒹葭,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,对蒹葭主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,蒹葭的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、“执着追求”之意、“坚贞不渝”之志是不变的。,因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：从抒情主人公身上你领悟到了什么？主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？,“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！,一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！,写作特色,情景交融虚实相生重章叠句起兴手法,秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到