幼儿园大班教案《喷水瓶》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划喷水瓶带反思大班喷水瓶课反映了适用于大班的科学主题教学活动，让孩子们通过实验验证实验结果，大胆描述容器中水压与水速的关系，并愿意大胆尝试。并与同伴分享。您自己的经验，来看看幼儿园班喷水瓶，对课程计划进行反思。教育目标：1.感知容器中水压与水流速度之间的关系。2.通过实验验证实验结果，并用文字大胆地描述它们。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。准备：大水盆，饮料瓶（带孔的瓶子），2手，实验记录处理：1.幼儿可以自由地玩水并引起兴趣。（1）老师：您喜欢玩水吗？今天我可以用来玩水吗？玩水时应注意什么？边看边看水，看看谁能找到一些秘密或有趣的东西。（2）儿童可以自由玩耍，老师可以参观观察和指导。2.讨论并交流发现的内容。（1）您找到了什么？ （有孔或有起伏）（2）老师还尝试了：喷出的水是什么？（3）当水喷出来时，您发现了什么？ （从孩子开始没有观察到它，老师就通过动作来建议孩子）（4）儿童的总结：当水喷出时，它离瓶子越来越近，并且水的速度越来越慢。（5）瓶中水的变化是什么？操作总结：瓶子中的水越来越少，水的速度越来越慢，喷出时水越来越接近瓶子。（6）儿童喷水比赛摘要。3.提供新材料（每个奶瓶两个孔），让孩子们再次操作，看看会发现什么秘密？（1）显示瓶子（上方和下方有两个孔）。瓶子上有两个孔。两个孔中会喷水。您能猜出这两个孔中的水很远吗？让孩子说出自己的猜测结果并记录下来。（2）试试看，结果如何？下面的孔喷得很远，为什么下面的孔喷得很远？（3）联合讨论，总结：上述孔靠近水面，水少，强度小；下孔远离水面，水量更大，强度更高。这种力称为水压。下部孔中的水压很大，喷雾距离很远。上孔的水压很小，喷雾接近。4，儿童扩展游戏。（1）孩子带着疑问回去探索手术的方法，奶瓶中的水如何从孔中流出？总结日常生活的经验。（2）在科学区域或水域放置不同类型的瓶子，瓶子上有不同数量的孔，以便幼儿自由探索。活动反思：作为面向幼儿的科学启蒙教育，幼儿科学教育的目的不是追求儿童对科学知识的掌握，而是激发幼儿对自然现象的理解和探索科学真理的渴望，鼓励幼儿积极寻求知识和培养事实。科学的态度。1.在选择材料时，我选择了适合大班儿童年龄特征的内容。儿童普遍喝水。孩子们喜欢玩水。每次洗手时，洗澡时应该玩得很好。将他们的手放在水龙头上以喷水或使水顺着手臂向下流动。如何使孩子们在玩耍时玩耍。我对生命科学怀有浓厚的兴趣，积极探索和思考并积累了日常生活经验，因此我设计了这项科学活动。2.提供足够水平的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同的瓶盖是孩子们日常生活中所熟悉的，不同级别的材料给孩子们带来了不同的体验，因此孩子们的游戏非常自然，并且兴趣浓厚，极大地满足了孩子的好奇心。3.提供一个轻松自然的探索和交流平台。在这项科学活动中，激发了幼儿的兴趣，而自我探索是这项活动的本质。首先，打一个在身体上有洞的瓶子，探索装满水的瓶子发生了什么变化，并通过操作获得水压和水速之间的关系。然后，进行喷水游戏，让孩子们再次领悟到水压与水速之间的关系，并积极动脑筋寻找办法让瓶中的水喷到更远的地方，然后在现有喷水的基础上经验，让孩子们玩一个带两个孔的瓶子，并在水上喷哪个孔的问题，让孩子通过猜测来验证-操作，通过特定的实验来验证猜测是否正确，最后得到结论正确。4.老师和幼儿之间的有效互动。在活动中，老师的提问和演绎在引导幼儿和支持幼儿的活动中起着重要的作用。它可以帮助幼儿思考问题，解决问题，并使他们的手和大脑与老师积极互动，以达到最佳效果。在探索的过程中，老师始终是一个积极有效的参与者，与孩子们一起探索，一起发现，一起兴奋，并且老师还是良好的师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，活动结束时，领导者，主持人和老师再次提出问题。孩子带着问题再次玩游戏，并对该事件进行有效的推广。整个活动由孩子自己玩，在中班里玩，玩China Construction改善了其日常生活体验。活动不足：活动进行得很顺利，孩子们非常感兴趣，有些地方可以改进。1.在活动中，老师可以为孩子与孩子之